Uczenie się namiestników i jego 4 czynniki

Wikariusz uczenie się, znane również jako uczenie się społeczne, został opisany przez psychologa Alberta Bandury i ma dziś duże znaczenie w badaniach psychologicznych na temat zachowania.

Jak uczy się ludzie?, Jak jednostka przyjmuje swoje postawy? Teoria Bandury próbowała wyjaśnić te problemy.

W rzeczywistości było wielu psychologów, którzy próbowali rozwiązać ten problem i Jedną z prądów, które posiadały większą siłę, było uczenie się poprzez kondycjonowanie operacyjne, którego maksymalną postacią był Skinner, zgodnie z którym uczysz się nagród i kar.

Jednak w teorii Bandury ujawnia się Człowiek może się uczyć poprzez obserwację, to znaczy nauka społeczna. Jest to znane jako nauka zastępcza.

To, co psychologia tradycyjnie zaproponowała, z postaciami takimi jak Pavlov i Skinner, polegało na tym, że człowiek nauczył się dla siebie na podstawie bodźców i reakcji, a także poprzez nagrodzone i/lub karane zachowania, z których jednostka mogła powtórzyć lub nie pewne zachowanie.

Jednak zastępcze uczenie się zaproponowane przez Bandurę pokazało, że ludzie mogą również nauczyć się tego, co obserwują w doświadczeniu innych, a to również ujawniło, że w uczeniu się istnieją procesy poznawcze.

Treść

• Czym jest nauka zastępcza?
• Eksperyment Bandura
• Czynniki teorii uczenia się społecznego
  • 1.     Uwaga
  • 2.     Zatrzymanie
  • 3.     Reprodukcja
  • 4.     Motywacja
    • Efekty uczenia się namiestnika
  • Bibliografia

Czym jest nauka zastępcza?

Uczenie się namiestników można zdefiniować jako nabycie nowych zachowań poprzez obserwację.

Teoria Bandury jest interesująca, ponieważ, jak zauważa Arriaga-Ramírez Analiza koncepcyjna uczenia się i naśladowania, Między prezentacją modelu a wykonaniem obserwowanego zachowania, konieczne jest mechanizm poznawczy, który pośredniczy.

Właśnie dlatego teoria na temat nauki namiestników z Bandury zyskuje Notowal, ponieważ kiedy ten kanadyjski psycholog sformułuje jego propozycję, teoria, która się panowała, była behawioralna, z postaciami takimi jak Skinner i Watson.

Należy zauważyć, że chociaż prawdą jest, że Bandura może zostać rozpoznana na początku jako behawiorysta, fakt, że jego eksperymenty pokazały mu, że on sam jest prawdą, że on jest prawdą, że On Bodźca i mechanizm reakcji były zbyt proste, aby wyjaśnić złożony proces uczenia się w którym uczestniczy nawet postrzeganie.

Eksperyment Bandura

Bandura zaproponowała koncepcja nauki zastępczej w 1977 roku. Jednak to pojęcie powstało po kilku eksperymentach.

Gdyby poprzednie eksperymenty zostały przeprowadzone ze zwierzętami - w prądu behawioralnym - Bandura zrobiła to z dziećmi przedszkolnymi, a jednym z najbardziej rozpoznanych byłby głupca.

W tym eksperymencie Bandura zwróciła się do grup dzieci, w których Niektórzy zauważyli, że lalka została zaatakowana, podczas gdy inna grupa zauważyła, jak może pozostać z pokojowym nastawieniem obok lalki.

Więc, Dzieci zareagowały zgodnie z tym, co zaobserwowali w grupie kontrolnej. To znaczy, jeśli zobaczą agresywne podejście, naśladowali ją, i to samo stało się, gdyby obserwowane zachowanie było spokojne.

Dzięki temu eksperymentowi Bandury mógł wykazać, że oczywiste wzmocnienie nie jest konieczne, aby osoba mogła zdobyć nowe zachowanie, ale może wystarczyć do obserwowania innej osoby lub modelu.

Jeśli wykonanie zachowania obserwowanego w modelu daje nagrodę, to nowe zachowanie można powtórzyć w przyszłych okazjach.

Czynniki teorii uczenia się społecznego

W teorii społecznych, namiestników, obserwacji lub modelowania istnieje kilka ważnych czynników. To są uwaga, zatrzymanie, reprodukcja i motywacja.

1.     Uwaga

Ważne jest, aby osoba ta zwróciła uwagę na zachowanie, co wydaje się oczywiste, ale jeśli istnieje wielu rozpraszaczy, może to negatywnie wpłynąć na naukę.

Innowacyjne sytuacje lub scenariusze będą wymagały większej uwagi że ci, którzy już się znają, więc koncentracja odgrywa ważną rolę.

2.     Zatrzymanie

Jeśli obserwowane obrazy są przechowywane, to znaczy zachowanie lub zapamiętanie, zachowanie można powtórzyć. Ale zachowanie wyobraźnia i język są ważne.

3.     Reprodukcja

Aby zachowanie zostało odtworzone, konieczna jest integracja aspektów symbolicznych. Jeśli zwrócono uwagę uwagi, a informacje zostaną zachowane, może istnieć większa możliwość, że zachowanie zostało powtórzone. Praktyka decyduje się, aby zachowania są lepiej naśladowane.

4.     Motywacja

Wszystkie powyższe nie wystarczy, chyba że jednostka czuje się zmotywowana i dla tego oczekiwania dotyczące zachowania są ważne, wizualizacja tego, co się stanie, jeśli zachowanie zostanie przeprowadzone, a także poprzednie uczenie się.

Oprócz tych czynników ważne są również efekty uczenia się zastępczego.

Efekty uczenia się namiestnika

Wśród różnych efektów wytworzonych przez uczenie się wikariusza są następujące:

• Instruktor: Im większa intensywność, tym większa możliwość odtworzenia działania;
• Hamujące i dezinhibitoryczne: co znajduje odzwierciedlenie, jeśli jednostka obserwuje negatywne konsekwencje.
• Ułatwienie: Jeśli zachowanie jest proste, będzie łatwiej powtarzane;
• Wzrost stymulacji środowiskowej: lub znaczenie, jakie obciąża środowisko podczas wyświetlania zachowania, to znaczy, czy tak jest.

Wynika, że Bandura próbował przezwyciężyć prąd behawioralny swoją propozycją, Podczas gdy było to na początku uważane za technikę modelowania zachowania.

Postrzeganie: kiedy zmysły oszukują

Bibliografia

• Arriaga-Ramírez, J. C. P., Ortega-saavedra, m. G., Reynoso, g. M., Olivares, f. H., Maldonado, e. J., Zdjęcia, a. R., & Cruz-Morales, S. I. (2006). Analiza koncepcyjna uczenia się i naśladowania obserwacyjnego. Magazyn psychologii latynoamerykańskiej.
• Iglesias, m. L. (2008). Obserwacja i ocena środowiska uczenia się we wczesnej edukacji: wymiary i zmienne do rozważenia. Ibero -american Education Magazine.
• Ruiz-ahmed i. M. (2010). Uczenie się namiestników: implikacje edukacyjne w klasie. Digital Magazine for Teaching Professionals.
• Sánchez, s. 1. (2017). Albert Bandura i jego teoria uczenia się społecznego. Implikacje edukacyjne.