Teoria uczenia się społecznego Bandury

Jedną z najbardziej wpływowych teorii uczenia się jest Teoria uczenia się społecznego sformułowana przez Albert Bandurę. Obejmuje kilka koncepcji tradycyjnej teorii uczenia się i CDziałanie BF Skinner.

Treść

• Teoria uczenia się społecznego, podstawowe koncepcje
• Uczenie się poprzez obserwację
• Procesy mediacyjne
  • Istnieją cztery procesy mediacyjne zaproponowane przez Bandura:
• Oceny końcowe

Teoria uczenia się społecznego, podstawowe koncepcje

Teoria opiera się na fakcie, że istnieją rodzaje uczenia się, w których bezpośrednie wzmocnienie nie jest głównym mechanizmem nauczania, ale że element społeczny może prowadzić do rozwoju nowego uczenia się wśród osób. Teoria uczenia się społecznego jest przydatna Wyjaśnij, w jaki sposób ludzie mogą uczyć się nowych rzeczy i rozwijać nowe zachowania, obserwując inne osoby. Zatem teoria ta dotyczy procesu uczenia się poprzez obserwację wśród ludzi.

W teorii uczenia się społecznego Alberta Bandury 1977 opiera. Dodaj jednak dwa ważne pomysły:

1. Procesy mediacyjne występują między bodźcami a odpowiedziami.
2. Zachowanie uczy się z środowiska poprzez proces uczenia się obserwacji.

Uczenie się poprzez obserwację

Dzieci obserwują ludzi wokół nich, aby zobaczyć i naśladować, jak się zachowują. Obserwowane osoby są nazywane Modele. W społeczeństwie dzieci są otoczone wieloma wpływowymi modelami, takimi jak rodzice i inni członkowie rodziny, postacie telewizyjne (lub YouTube), przyjaciół, nauczycieli szkolnych itp.

Dzieci zwracają uwagę na wszystkie te osoby lub modele i Kodują swoje zachowanie. Następnie mogą naśladować (to znaczy kopiować) zachowanie, które zaobserwowali. Ale mogą to zrobić niezależnie od tego, czy zachowanie jest „odpowiednie”, czy nie, chociaż istnieje wiele procesów, które zwiększają prawdopodobieństwo, że dziecko odtwarza zachowanie, które jego społeczeństwo uzna za właściwe dla niego.

Po pierwsze, dziecko jest bardziej prawdopodobne Naśladuj osoby, które postrzegają jako bardziej podobne. W konsekwencji zachowanie tego samego -seksu częściej naśladuje.

Następnie osoby otaczające dziecko zareagują na naśladowanie zachowań, albo wzmocnieniem lub karą. Jeśli dziecko naśladuje zachowanie modelu, a konsekwencje są satysfakcjonujące, dziecko prawdopodobnie będzie nadal wykonywać takie zachowanie. Na przykład, jeśli ojciec zobaczy jego córkę pocieszającą swojego misia i powie „jesteś bardzo miłą dziewczyną”, będzie to dla niej satysfakcjonujące i zwiększy prawdopodobieństwo powtórzenia zachowania. Twoje zachowanie zostanie wzmocnione.

Wzmocnienie zachowania może być zewnętrzne lub wewnętrzne i może być pozytywne lub ujemne. Jeśli dziecko szuka zgody rodziców lub kolegów, zatwierdzenie będzie zewnętrznym wzmocnieniem, chętnie zostało zatwierdzone. Dziecko zachowuje się w sposób, w jaki uważa, że ​​uzyska większą zgodę, ponieważ chce, aby było wrodzone.

Ogólnie, Pozytywne (lub negatywne) wzmocnienie będzie miało niewielki wpływ, jeśli wzmocnienie oferowane zewnętrznie nie odpowiada potrzebom jednostki.  Wzmocnienie może być pozytywne lub negatywne, ale ważne jest to, że prowadzi do zmiany zachowania osoby.

Z drugiej strony dziecko weźmie również pod uwagę, co stanie się z inną osobą, zanim zdecyduje, czy skopiować swoje działania. Osoba uczy się, obserwując konsekwencje innego, Na przykład młodszy brat może zaobserwować rodzaj zachowania swojego starszego brata, który otrzymał, więc bardziej prawdopodobne będzie powtórzenie tego konkretnego zachowania. To jest znane jako Bieganie namiestników.

Identyfikacja Występuje ponownie za pomocą modelu i polega na kopiowaniu lub przyjmowaniu zachowań, wartości, przekonań i postaw obserwowanych u osoby, z którą się identyfikuje.

Identyfikacja różni się od imitacji Ponieważ implikuje całą serię postaw i zachowań, podczas gdy imitacja zwykle implikuje kopię jednego zachowania.

Procesy mediacyjne

Bandura wierzyła, że ​​istoty ludzkie są aktywnymi procesorami informacyjnymi, które cenią związek między ich zachowaniem a konsekwencjami. Dlatego uczenie się obserwacji nie może nastąpić, chyba że w grę wchodzą procesy poznawcze. Te czynniki psychiczne pośredniczą w procesie uczenia się w celu ustalenia, czy nowa odpowiedź jest nabywana, czy nie.

Zatem ludzie nie obserwują automatycznie zachowania modelu i naśladują go. Przed imitacją jest proces myślowy i nazywa się procesem mediacji. Dzieje się tak między obserwacją zachowania (bodźca) a imitacją lub nie (odpowiedź).

Istnieją cztery procesy mediacyjne zaproponowane przez Bandura:

1. Uwaga: Jest to miara, do której obserwujemy zachowanie innych. Aby naśladować zachowanie, najpierw musi zwrócić naszą uwagę. Obserwujemy wiele zachowań w ciągu dnia, ale wiele z nich nie jest zainteresowanych. Dlatego uwaga jest niezwykle ważna, aby zachowanie miało na nas wystarczający wpływ, aby chcieć naśladować.

2. Zatrzymanie: Zatrzymanie świeżo wyuczonego zachowania jest konieczne, aby było to utrzymane. Bez wstrzymania.

3. Reprodukcja: Jest to zdolność do wykonywania zachowania, które właśnie pokazał model. Chcielibyśmy być w stanie naśladować pewne zachowania codziennie, ale nie zawsze jest to możliwe. Jesteśmy ograniczeni naszymi zdolnościami fizycznymi, a nawet umysłowymi, a z tych powodów lub innych, nawet chcących odtworzyć zachowanie, czasami nie możemy. Wpływa to na nasze decyzje, aby spróbować naśladować lub nie. W tej fazie wielokrotna praktyka zachowania jest ważna dla poprawy naszych zdolności.

4. Motywacja: Chodzi o wolę przeprowadzenia zachowania. Nagrody i kary, które następują po zachowaniu, zostaną cenione przez obserwatora przed naśladowaniem. Jeśli postrzegane nagrody przekraczają postrzegane koszty (jeśli istnieją), zachowanie będzie bardziej naśladowane przez obserwatora. Wręcz przeciwnie, jeśli Bieganie namiestników Nie jest to wystarczające dla obserwatora, więc nie naśladuje zachowania.

Oceny końcowe

Podejście do uczenia się społecznego bierze pod uwagę Procesy myślowe i uznaje rolę, jaką odgrywa w decyzji o naśladowaniu lub nie pewnym zachowaniu. Chociaż teoria ta może wyjaśnić niektóre dość złożone zachowania, nie może właściwie wyjaśnić, w jaki sposób rozwijamy cały zakres zachowań, w tym myśli i uczucia. Mamy dużą kontrolę poznawczą nad naszym zachowaniem, a tylko dlatego, że mieliśmy negatywne doświadczenia, nie oznacza, że ​​musimy odtworzyć to zachowanie.

Z tego powodu Bandura zmodyfikował swoją teorię w 1986 roku i nazwał swoją teorię uczenia się społecznego, Teoria społeczna poznawcza (TSC), jako lepszy opis sposobu, w jaki Uczymy się z naszych doświadczeń społecznych.

Niektóre krytyki teorii uczenia się społecznego wynikają, że ogranicza się do opisu zachowania opartego wyłącznie na naturze lub doświadczeniach i nie docenia złożoności ludzkich zachowań. Bardziej prawdopodobne jest, że zachowanie osoby jest spowodowane interakcją między naturą (biologią) a doświadczeniem (środowisko).

Bandura Teoria uczenia się społecznego To nie jest kompletne wyjaśnienie wszystkich zachowań. Na przykład odkrycie neuronów Espejo podkreśliło znaczenie elementu biologicznego w uczeniu się, co nie podnosi tej teorii. Chociaż badania są wciąż na początku, niedawne odkrycie tego rodzaju neuronów i jego badania na naczelnych może być interesujące baza neurologiczna do zrozumienia naśladowania. Zasadniczo są to neurony, które są aktywowane, czy zwierzę robi coś dla siebie, jakby obserwowało zachowanie w innym.