Co to jest IC (iloraz intelektualny lub IQ) i jak jest mierzony? Odkryj swój prawdziwy potencjał

Treść

Przełącznik

• Jaki jest iloraz intelektualny?
• Jak otrzymuje liczbę CI
• Chcesz poznać swój CI? Wykonaj nasz test inteligencji i odkryj swój prawdziwy potencjał
• Pochodzenie testów wywiadowczych
• Testy testowe WAIS miara
• Zakres wyników ustalonych w celu pomiaru IC
• Czynniki, które wpływają na iloraz intelektualny
• Wiek i CI
  • Średnia według wieku
• Krytyka koncepcji CI
  • Wnioski
• Filmy o ilorazie intelektualnym
  • Odniesienia bibliograficzne

Jaki jest iloraz intelektualny?

IC jest wynikiem standardowego badania, które mierzy umiejętności poznawcze i zdolność intelektualną osoby w odniesieniu do jego grupy wiekowej. Czy zastanawiasz się, w jaki sposób ten numer jest uzyskiwany? Czy chcesz dowiedzieć się więcej o tym, jak jest stosowany w psychologii szkolnej i klinicznej? Czytanie, aby dowiedzieć się więcej o IC i jego znaczeniu w pomiarze ludzkiej inteligencji!

Jak otrzymuje liczbę CI

Wiele razy widzieliśmy lub usłyszeliśmy, że IC jest iloraz inteligencji, Ale w rzeczywistości nie byłby to właściwy termin, chociaż jest on poprawny, ponieważ liczba uzyskana do pomiaru IC wywodzi się z operacji arytmetycznej uzyskiwanej przez podzielenie jednej kwoty (dywidendy) przez inną (dzielnik), aby wynik to wynik jest ilorazem.

On iloraz intelektualny uzyskuje się przez podział między wiekiem psychicznym jednostki (które są wyniki oferowane przez testy wywiadowcze) i Jego wiek chronologiczny, pomnożony przez sto.

Średnia sc grupy wiekowej została ustalona na 100 punktów, i wszystkie te wyniki między 90 a 110 są rozważane w ramach normalnych parametrów. Testy zostały zaprojektowane tak, aby rozkład wyników był rozkładem Gaussa, to znaczy podążać za krzywą Campana de Gauss.

Zwrot niekompletne frazy: jak to działa?

Chcesz poznać swój CI? Wykonaj nasz test inteligencji i odkryj swój prawdziwy potencjał

Test inteligencji. Obliczenie CI

Profesjonalny test inteligencji CI

Pochodzenie testów wywiadowczych

W 1905 roku francuski psycholog Alfred Binet opublikował pierwszy współczesny test inteligencji: Skala wywiadowcza Binet-Simon. Jego głównym celem było zidentyfikowanie uczniów, którzy potrzebują specjalnej pomocy, aby zaspokoić wymagania szkolne. Dzięki współpracy Theodore Simona Alfred Binet opublikował recenzje swojej skali wywiadowczej w latach 1908–1911, a ostatni pojawił się tuż przed jego śmiercią.

W 1916 roku Lewis M. Terman, ze Stanford University. Test Termana, który nazywa się "Skala inteligencji Stanford-Binet„utworzył podstawy jednego z nowoczesnych testów inteligencji zwykle używanych dzisiaj. Wiedzą potocznie jako Test CI.

Dla dzieci poniżej 16 roku życia najczęściej stosowanym testem w pomiarze CI jest Skala inteligencji Wechsler dla dzieci (WISC), skala, która mierzy iloraz intelektualny u dzieci w wieku od 6 do 16 lat z wyników, które dają piętnaście bloków, które tworzą ten test, stworzony przez Davida Wechslera w 1949 r. I z kolejnymi ponownymi wydaniem (ostatni, Wisc- IV , daty z 2003 r.).

Jest Jeden z najczęściej używanych instrumentów w psychologii szkolnej do wykrywania zaburzeń uczenia się Może to prowadzić do porażki szkoły, ale zostało bardzo skrytykowane za zmniejszenie inteligencji do kilku parametrów i nie uwzględniając ekstremalnej zmienności, która może powstać u osób w tych grupach wiekowych. Istnieje również odpowiednik testu WAIS dla dorosłych.

Testy testowe WAIS miara

• Kompetencje językowe: Definicje słów, synonimy, czytanie ze zrozumieniem, ogólne pytania kultury lub zgadywanie słów z wskazówek
• Postrzeganie: Obserwuj wzorce kształtów, rysunki meczowe, pełne liczby
• Pamięć: Powtórz sekwencje liczb i liter, obliczenia mentalne
• Zdolności przetwarzania umysłowego: Zaznacz liczby, które reagują na określoną cechę w ograniczonym czasie, zlokalizuj rysunki między innymi

Pamięć epizodyczna, czasowy mózg

Zakres wyników ustalonych w celu pomiaru IC

140 lub więcej: geniusze lub prawie geniusze
120 - 139: Utalentowana inteligencja
110-119: jasna inteligencja
90 -109: Normalna inteligencja
80 - 89: Mały inteligentny
70 - 79: Obszar graniczny z deficytem poznawczym
60 - 69: łagodny deficyt poznawczy
50 - 59: Umiarkowany deficyt poznawczy
25 - 45: Ciężki deficyt poznawczy
0 - 24: Deep Deficyt poznawczy

Czynniki, które wpływają na iloraz intelektualny

Historycznie istniały wielkie kontrowersje dotyczące roli genetyki w inteligencji i wpływu środowiska, zwłaszcza edukacji. Większość badań twierdzi, że Istnieją pewne wrodzone możliwości, ale można to stymulować lub tłumić według środowiska w którym mają osobę i doświadczenia edukacyjne. Istnieją również czynniki fizyczne, które wpływają na inteligencję, takie jak właściwe odżywianie w dzieciństwie lub nie spożywanie niektórych leków, które uszkadzają mózg.

Nie stwierdzono żadnych dowodów, które odnoszą płeć lub pochodzenie etniczne z pewnym IC, chociaż wśród mężczyzn jest więcej dyspersji niż wśród kobiet. W tym względzie różni się konkretne umiejętności: Mężczyźni wyróżniają się w wizualnej i przestrzennej, a kobiety często używają więcej szczegółów, aby pomóc pamięci. Jeśli chodzi o rolę kulturową, zwykle są one bardziej obecne w sektorach, w których uprzywilejowane umiejętności werbalne i matematyka dominują, ale te uprzedzenia wydają się nie być wynikiem odchyleń CI, ale stereotypów płciowych.

Wyniki CI w populacji ewoluowały w górę przez całą historię (Efekt Flynna SO), więc testy te wymagają ciągłej adaptacji, jeśli standardy są pożądane.

Wiek i CI

Najwyraźniej IC może się różnić w naszym życiu, szczególnie na etapie dzieci. Zasadniczo istnieją niewielkie różnice wyniki (w obrębie marginesów), aż do wejścia do dorosłości, gdzie zaczyna powoli zmniejszać.

Zaobserwowano, że Inteligencja płynna zmienia się bardziej w czasie i krystalizowano, co pozostaje bardziej stabilne.

Średnia według wieku

Przeciętny iloraz intelektualny został ustalony na 100 punktów. Jest to jednak ważne. W miarę starzenia się jego IC może się różnić ze względu na takie czynniki, jak edukacja, doświadczenie i środowisko. Na przykład 6 -letni może mieć średnio 100 CI, podczas gdy młody dorosły może mieć średnio 110 CIC. Należy zauważyć, że CI nie jest absolutnym wskaźnikiem inteligencji lub potencjału, ale jedynie miarą umiejętności poznawczych w odniesieniu do określonej grupy wiekowej.

Szkolenie online z testem N-Back w celu poprawy pamięci krótkotrwałej

Krytyka koncepcji CI

Wielu naukowców twierdzi, że same iloraz intelektualny, a nawet systemy pomiaru inteligencji, nie są ważne z szeregu powodów. Z jednej strony wskazują, że testy inteligencji tak naprawdę nie mierzą inteligencji, ale bliskość kanonu wiedzy ustanowionej z wymyślnie kulturową i społeczną treścią, bez prawdziwych relacji z zdolnościami poznawczymi. Z drugiej strony twierdzą to Inteligencja nie jest wymierną cechą, ale relacjami między jednostką, społecznością i medium.

Obecnie Iloraz intelektualny nie może być używany jako synonim inteligencji, ale jest to tego samego oszacowania. I wykazano, że inteligencja ludzka jest związana z różnymi czynnikami, takimi jak status społeczny rodziców (dostęp do lepszej edukacji, żywności i zdrowia), a także dziedzictwem genetycznym. Chociaż mechanizmy dziedziczenia inteligencji były badane od prawie wieku, nadal istnieją kontrowersje dotyczące tego, w jakim stopniu inteligencja jest dziedziczna.

Wnioski

CI jest znormalizowanym wskaźnikiem umiejętności poznawczych i zdolności intelektualnych w odniesieniu do wieku. Średnia wynosi 100, ale nie należy go używać do oznaczenia lub ograniczenia osoby. CI jest tylko częścią kompletnej historii jednostki.

Filmy o ilorazie intelektualnym

Odniesienia bibliograficzne

• Sternberg, r. J., & Kaufman, s. B. (Eds.). (2012). Inteligencja ludzka: badanie teoretyczne. Nowoczesny podręcznik.
• Kaufman, a. S. (2019). Ocena inteligencji: integracja teorii psychologicznej i praktyki klinicznej. osoba.
• Mackintosh, n. J. (2011). IQ i ludzka inteligencja. Sojusz redakcyjny.
• Flanagan, zm. P., & Harrison, p. L. (Eds.). (2015). Współczesna ocena psychologiczna: modele, metody i praktyki. osoba.
• Heaton, r. K., Chelune, g. J., Talley, J. L., Kay, g. G., I Curtiss, G. (1993). Instrukcja testu klasyfikacji karty Wisconsin: wersja zmieniona i rozszerzona. Edycje herbaty.
• Wechsler, zm. (2012). Skala inteligencji Wechsler dla dorosłych-IV (WAIS-IV). osoba.
• Cattell, r. B. (1971). Teoria płynu i krystalizowanej inteligencji: eksperyment krytyczny. Magazine of General and Applied Psychology, 26 (100), 447-459.