Co robić w przypadku zastraszania szkolnego

„Nie chcę chodzić do szkoły ...” To może być pierwsza manifestacja, że ​​dziecko ma kłopoty. Czasami towarzyszy im znaki, takie jak niedokładne bóle, różnorodne dyskomfort lub trudności z wstawaniem z łóżka, wyrażenie zwykle odnosi się do pewnych rzeczy, które nie mają nic wspólnego z następnym testem matematyki lub wymagań nauczyciela geografia. I tak z czymś, co dla dzieci i młodych ludzi jest zwykle ważniejsze eksperymentalnie: związek z rówieśnikami. W rzeczywistości wiele razy punkty zawieszone byłyby pokryte - gdyby chłopiec został zachęcony - do wyjaśnienia „ponieważ uniemożliwiają moje życie”. Zjawisko zastraszania (znęcania się), zwane także zastraszaniem, nękaniem, maturą lub odważną częścią jednego lub więcej uczniów do drugiej.

W tym artykule Psychology Line mówimy o zastraszaniu i pokazie Co zrobić w przypadku zastraszania szkolnego.

1. Nękanie lub zastraszanie szkolne
2. Co zrobić przed zastraszaniem
3. Profil szkolnego prześladowcy i ofiary
4. Co zrobić przed zastraszaniem lub zastraszaniem
5. Co zrobić, aby zapobiec zastraszaniu w szkole

Nękanie lub zastraszanie szkolne

Nadużycie może polegać na agresji fizycznej, uszkodzenia przedmiotów osobistych, małych kradzieży, zagrożeń, dokuczania, zniewag, izolacji, rozpowszechniania oszczerstwa lub dowolnego zasobu dla Poddaj się sytuacji niższości i upokorzenia.

Ogólnie rzecz biorąc, ustawa widzowie, które zwykle są częścią grupy prześladowcy lub po prostu „ciesz się” programem; Świetnie się bawią z żartami i/lub próbują kojarzyć się z prześladowcą, aby „podzielić się” jego mocą i, za pośrednictwem, zrobić coś, czego mogą chcieć, ale nie zachęcają do określania. Oczywiście robią to, aby uniknąć roli nękania.

Chociaż tego rodzaju zjawiska miały miejsce przez cały czas, teraz wydaje się, że uzyskał swój „poświadczenie” i chociaż taka sytuacja może oznaczać, że występuje częściej, jednocześnie wskazuje na tendencję do stania się publicznym, która znacząco przyczynia się do rozpoczęcia Ścieżki jego zapobiegania, ponieważ jednym z czynników, które zawsze utrudniały rozwiązanie, jest ich tajemnica, jego potajemność, ignorancja, świadoma lub nieświadomość dorosłych w tym względzie. W jakiś sposób - i ratowanie odległości - jest to zachowanie „gangstera”, którego sukces opiera się na inicjatywnej zasadzie tych organizacji: „Omertá”, prawa ciszy zarówno ofiar, jak i ofiar.

Gdy Eliot wyraża w akapicie swojej pracy, przyjęcie koktajlowe, które wybieramy na epigraf, „ludzie chcą czuć się ważni”. We wszystkich grupach wiekowych i sytuacji życia. Oczywiste jest, że grupy społeczne i różnorodne kultury ustalają pewne wzorce zachowań uważane za uzasadnione, aby to osiągnąć, na przykład: realizacja znaczących dzieł, prestiż osiągnięta przez trajektorię życia, hojne podejście do innych, twórcze użycie własnego intelektualistycznego , talenty społeczne lub fizyczne itp.

Jednak nie zawsze i nie dla wszystkiego możliwe jest osiągnięcie tego celu za pośrednictwem tych mediów i, z różnych powodów, niektórzy ludzie odwołują się do fałszywych form Zyskaj moc i poczuj się ważne, takie jak „zastraszanie”. W wielu przypadkach zwykle mają poparcie przekonań społeczno -kulturowych, które nie tylko nie uniemożliwiają, ale ułatwiają, że ich zastraszające akty są wykonywane, a także bezkarne.

Co zrobić przed zastraszaniem

Rzeczywiście, w niektórych przypadkach odpowiedzialni dorośli - rodzice i nauczyciele - nie postrzegają sytuacji, a w innych, chociaż w jakiś sposób postrzegają ją lub podejrzewają, minimalizują to, ponieważ grają w nich pewne, zakorzenione pomysły, które uparte są do testu rzeczywistości.

Dotyczące rodzice, Zwykle tak się zdarza Nie interweniuj, ponieważ:

• „To rzeczy chłopców."
• „Musisz nauczyć się żyć."
• „Męskie."
• „Nie musisz być Buchón (Dorator)."
• „Jeśli pozwoli sobie uderzyć, zasługuje na ukaranie go, za leniwy ...”
• „Nie będziemy wchodzić do każdej Pavady ...”
• „Stało się to w szkole, rozwiązują to ...”

Dotyczące Nauczyciele, Zwykle gra przeciwko swojej mowie, że:

• Nie wiedzą, co robić dobrze.
• Kultura szkolna zwykle nie zwraca zbyt dużej uwagi na to, co dzieje się „wśród chłopców”.
• Wiele razy epizody nękania nie wpływają na „normalny rozwój działań”.
• Ogólnie rzecz biorąc, nie są prowadzone w klasie ani w świetle wszystkich.
• W dość „kobiecej” instytucji, podobnie jak szkoła, czasami pewne zachowania odważne są przypisywane „rzeczom ludzi”. (Właściwie to prawdą, że nękanie jest dawne u chłopców znacznie więcej niż u dziewcząt i że w nich, kiedy się pojawi, jest bardziej subtelna i szczególnie werbalna.)

Oczywiste jest, że gdy ktoś systematycznie odmawia radzenia sobie z tym, że kulminacją jest samobójstwa lub zabójstwa, zanim zaskoczenie i zakłopotanie dorosłych, którzy nie przyjęli grawitacji, jakie te epizody mogą mieć, gdy są one utrzymywane z czasem i stopniowo zwiększają samotność i impotencję ofiary.

Profil szkolnego prześladowcy i ofiary

Nikt nie jest prześladowcą i nikt nie jest nękany. Chociaż tak Każdy może być widzem, I ten czynnik jest bardzo ważny w pociągu, aby przejść do rozwiązań, ponieważ bez publiczności nie ma pokazu, a nie będąc bohaterami, widzowie są czasami bardziej podatni na interwencję dorosłych niż bezpośredni uczestnicy.

Na przykład podczas badania faktu w środowisku szkolnym widzowie nie musieliby przejść przez trudną sytuację samowystarczalności (takiej jak prześladowca) lub oskarżając (np. Nękanie). Byliby świadkami i, niezależnie od największej lub mniejszej przyjemności, jaką zapewniła sytuacja, mogą zostać zaproszeni do prowadzenia rundy rozmów Opisz fakty i zastanów O jego możliwych konsekwencjach. Nawet jeśli to konieczne, mogą zachować anonimowość, zarówno własną, jak i bohaterów faktu.

Ponadto, albo w wyniku precyzyjnego lub spontanicznie, a ”¡Wystarczająco!„Powiedział w sposób określony przez jednego lub więcej osób uczestniczących w onieśmielającym akcie, może szybko zakończyć sytuację przemocy.

Z drugiej strony prześladowcy i nękani są mniej dostępne i zwykle przedstawiają niektóre z poniższych funkcji, nie ściśle, ale dość często.

Łożnicy:

• Mają problemy z poczuciem własnej wartości.
• Z jakiegoś powodu nie można ich podkreślić w inny sposób.
• Pochodzą z rodzin, w których przemoc jest uważana za normalne w celu rozwiązywania problemów.
• Są większe lub silniejsze niż większość swoich rówieśników.
• Są charyzmatycznymi przywódcami, dla podziwu lub strachu.
• Zazwyczaj są towarzyskie, impulsywne.
• Mogą pomścić naruszenia.
• Można je poruszyć zazdrością.
• Cierpią z powodu pewnego stopnia „Aleksitimii”, to znaczy trudności z rozpoznawaniem ich i innych uczuć.
• Ze względów kulturowych, na dwa możliwe sposoby „przodowania”, wznoszącego się jednego lub gorszego od innych, wybierz drugi.

Nękany:

• Są nieśmiali, lęke.
• Są niewielkie, słabsze lub niezdarne niż większość towarzyszy.
• Należą do mniejszości w większości klas: płeć, etniczne, społeczne lub preferencje, na przykład mężczyznę, który nie lubi piłki nożnej.
• Są samotni, nie mają przyjaciół.
• Zazwyczaj są introwertyczne.
• Są nowicjuszami.
• Mają jakąś wadę fizyczną.
• Wyróżniają się intelektualnie i powodują zazdrość.
• Są mało asertywni, szybko uzyskują dostęp do wymagań innych, aby „uniknąć problemów”.
• Kiedyś potępili złe traktowanie i zostali oznaczeni.
• Mają wielką potrzebę zaakceptowania przez innych.
• Zwykle uważają, że pasywnie trwałe przeciwności losu to najlepszy sposób, aby sobie z nimi poradzić.
• Jeśli znoszą wystarczająco, w końcu ich trudności zostaną wyczerpane.
• Z powodów kulturowej rodziny mogą wierzyć, że nigdy nie reagowanie na przemoc innych jest najlepszym sposobem na ich uspokojenie.
• Wiele razy są silne.

Oczywiście często zdarza się, że cechy są mieszane i takie same w sobie i zwykle objawiają się w odwrotny lub reaktywny sposób. Na przykład: problem z niską samooceną, który jest pokazany jako przeszacowanie.

Co zrobić przed zastraszaniem lub zastraszaniem

Filozof k. Popper stwierdził kiedyś słynny paradoks tolerancji, który w skrócie jest tolerancja z nietolerancją, może sprawić, że będzie to bardziej nietolerancyjne. Jest to zasadniczo podstawowy węzeł problemu i być może jest jedną z przyczyn, dla których zarówno zwolennicy „oka na oko”, jak i pewnego „naiwnego pacyfizmu”, przekonane, że na przykład poprawny racjonalny argument może wystarczyć, aby zmodyfikować zastraszające podejście, które dokładnie nie opiera się na racjonalnych podstawach.

Z tego wynika z trudności i prawdopodobnie, Ukrywanie: Wydaje się, że jest to jedna z tych paradoksalnych sytuacji, w których każde wykonane działanie będzie błędne. Nie służy, że nękane reaguje gwałtownie, nie działa, że ​​jest poddawany i nie pomaga „negocjować” z prześladowcą.

Jednak, podobnie jak w wielu innych ludzkich sytuacjach, jako złożone, coś jest możliwe do zrobienia.

Po pierwsze, jest to konieczne Rozróżnij nękanie, co jest systematycznym okrutnym zachowaniem, okazjonalnej przemocy z powodów poszlakowych, co jest praktycznie niemożliwe do wyeliminowania w całej grupie ludzkiej.

Po drugie, konieczne jest Dorośli ludzie -Zasadniczo nauczyciele- Załóżmy, że problem istnieje, że jest częstsze niż się wydaje, że może mieć poważne konsekwencje, a zwłaszcza że muszą interweniować i że muszą to zrobić jak najszybciej. Ponieważ sytuacje przewlekłego, indywidualnego lub zbiorowego dyskomfortu, jeśli się nie zatrzymają, rosną. I nie mogą poświęcić dużo czasu, nie powodując czasami nieodwracalnych szkód.

Po trzecie, jest konieczne intensyfikuj i ulepszaj rodziców i nauczycieli, W podwójnym znaczeniu uważania na znaki, które mogą wskazywać na sytuacje nękania, a także w zasadzie uwierzą w dzieci/młodzież, gdy potępiają każdy przypadek, nawet jeśli zastrzegają sobie prawo do zbadania, o co chodzi.

Po czwarte, konieczne jest przekonanie - i działanie odpowiednio - że ten rodzaj zachowania rodzi się, rozwija się i proliferowany w krainie żyznej kulturowej. Jeśli prześladowca opuści i nie zmienia konsensusu kulturowego, najprawdopodobniej pojawi się inny. Klucz leży stwórz warunki instytucjonalne, w których okrucieństwo i nękanie są słabo widoczne. W których inwestowanie jest inwestowane wartości, które potwierdzają te postawy, i pokusa uczestnictwa w czymś, co „wszyscy wiedzą, że jest negatywne”, jest osłabiona ”.

Musimy stworzyć warunki, w których „hosting inny nie jest biznesem”, nie zgadza się nie tylko na normatywne konsekwencje, ale zwłaszcza przez społeczne. I w tym celu nie wystarczy sprzeciwić się temu, co uważa się za negatywne; Czy to jest to konieczne Proponuj alternatywne postawy, to znaczy generuj wszelkiego rodzaju sytuacje, w których trendy w kierunku empatii i altruizmu są widoczne i widoczne. Trendy te są obecne u wszystkich ludzi, nawet prawdziwych lub wirtualnych prześladowców, którzy mogliby zmienić swoje podejście do zaproszenia do bardziej cennego (i cenionego) wykorzystania ich przywództwa. W ten sposób potrzeba „bycia ważnym” jest zadowolona, ​​ale zmiana argumentu.

W każdym razie, chociaż musisz zająć się oba (prześladowcy i nękane) -bez odrzucenia faktu, że pierwszy mógł przyjąć tę rolę w byciu ofiarą wcześniej- Priorytet jest nękany, dla poniżania ich sytuacji i ryzyka, że ​​taki stan implikuje dla siebie i dla innych. Gorzkie pytanie bez wątpienia "¿Dlaczego ja?„Nawet prześladował wiele dzieci w celu dorosłości i wyleczyć rany ich własnej wartości, wymagało od nich ogromnego wysiłku. Należy wyjaśnić, że odnosimy się do przypadków, w których taki wysiłek można uznać za „niewielkie zło”, ponieważ można było uniknąć eksplozji przemocy, która spowodowała katastrofę w ich życiu lub w innych.

Jednym z najlepszych sposobów na pomoc w prawdziwym lub wirtualnym nękaniu jest poinformowanie go, że zgodnie z jego własnymi wyznaniami, takie wydarzenia miały miejsce i zdarza się wielu ludzi, nawet wielu, którzy są teraz normalni i wybitnymi dorosłymi w różnych działaniach. To jest do powiedzenia, To nie jest „jego wina” ani piętno który powinien prowadzić do życia: jest to etap, który można pokonać, podobnie jak wiele innych. Ten rodzaj przesłania, przekazywany z przekonaniem, zwykle ma efekt psychologiczny zapobiegawczy i uzdrowiciel.

Innym sposobem jest szkolenie dzieci i młodych ludzi w tym, co nazywaliśmy wcześniej Pojemność asertywna. To znaczy zdrowy sposób na ucieczkę. Wiele razy zagrożenie prześladowcy jest znacznie bardziej symboliczne niż rzeczywiste, gdy nie chwali się czystym, a proste i proste odrzucenie wyrażone bezpiecznie może zatrzymać proces, zanim stanie się prawdziwym przypadkiem zastraszania.

Wreszcie głównym i fundamentalnym sposobem na pomoc prześladowcy (a jednocześnie wszyscy inni) Zatrzymaj swoją akcję. Aby to zrobić, szkoła ma prawo ustalić, zgodzić się i egzekwować normy, które uzna to za właściwe, zgodnie z następującymi podstawowymi zasadami: a) są tymi, które pozwalają jej podtrzymać wysiłki w celu rządzenia instytucją, a B) są skuteczne w zapobieganiu i przerwaniu okrutnych kręgów przemocy, jak ma to miejsce w przypadku „zastraszania”. Jest to prawdopodobnie najtrudniejszy problem dla relacji siły szkolnej. Z tego powodu konieczne jest otwarcie go na rozważenie rodziców w ogóle, a zwłaszcza tych, których dzieci były zaangażowane w odcinek zastraszania.

Co zrobić, aby zapobiec zastraszaniu w szkole

Bezpieczeństwo, jest wiele Rzeczy, które można zrobić ze szkoły Aby zacząć powodować zmianę kulturową niezbędną do zachowań dotyczących nękania. Oto parę sugestii:

• Zasadniczo jest to konieczne Bądź uważny, ale nie alarm (SE). Chociaż istnieje przypadek patologiczny, ogólnie są to zachowania, które w różnych pomiarach i kontekstach są ludzkie (zbyt ludzkie, Nietzsche powiedziałby ...). Niezliczone przykłady fatalnych przywódców, a następnie miliony „wykształconych dorosłych”, obfitujące w historię. Ponadto alarm nie jest najlepszy do myślenia i paradoksalnie możesz świadczyć usługi nękania.
• Wiele razy, biorąc pod uwagę pierwszy przypadek, spokojne i mocne podejście menedżerów lub nauczycieli na zawsze sprawiło, że prześladowca. W tym przypadku, jak w wielu innych sytuacjach, Wczesne wykrywanie ma fundamentalne znaczenie. Argumenty podobne do „To nie jest dumne”, „Nikt nie będzie, ani my, ani twoi rodzice, a także tutaj, nie chcemy na to pozwolić ...„ Mogą być niezwykle skuteczne.
• Oprócz, Królewscy lub potencjalni prześladowcy są mniejszością. Tak więc, na podstawie powyższych dotyczących widzów/świadków i koncepcji grupy szkolnej jako całości, presja na tę mniejszość może stać się bardzo duża. Większość nie jest prześladowcą ani nękaną, ale niektórzy z jej członków mogą być nękane, jeśli wystąpią pewne okoliczności. Stwórz tę świadomość, z pewnością pomaga nowej kulturze.
• Ponieważ tajemnica jest kluczowym czynnikiem tych zachowań, wszystko, co jest zrobione daj status publicznego problemu Będzie to wygodne, pod warunkiem, że nie narusza niczyjej prywatności: billboardy, plakaty, traktowanie studentów lub centrów studentów, współpraca z pozytywnymi liderami uczniów, projekcja filmów z debatą, zajęciami specjalnymi, krążeniem liści, dni, dni przeciwko nadużyciom itp. Używamy terminu nadużycie z wszelką intencją, ponieważ celem jest stworzenie mikrokultury immunologicznej dla wszelkiego rodzaju nadużycia, w tym przypadków „zastraszania”. Traktuj je w ten sposób, pozwala na lepsze skupienie się, uwzględnij je w repertuaru zachowań, które są również powiązane z niektórymi „kulturą macho” i, nawiasem mówiąc, nie reklamując „zastraszania”, aby nadmiernie nazwać to.
• Zwykle mówi się, że „z wyjątkiem chorób klimatycznych i katastrof, ponad 90% problemów na świecie jest wynikiem osób, które nie utrzymują swoich umów”. Nie możemy sprawdzić, czy tak jest dokładnie, ale znaczenie pomysłu może mieć znaczący wpływ na społeczność, jeśli jest on mocno utrzymywany. Jeśli rozumiemy jako obraźliwe zachowanie, każdy, kto jest złem lub niewłaściwym użyciem ciała, pomysłów, uczuć, dobrego imienia, przedmiotów, przestrzeni lub czasu, dobrego hasła do zainstalowania i na którym się zgadzam: „Nie, aby nadużyć, tak, aby szanować”. A ważna część porozumienia powinna polegać na tym, że potępienie nadużycia nie jest uchyleniem, ale opiekun wspólnego dobra. Ponieważ w „kulturze nadużyć” nikt nie jest bezpieczny.
• Szkoły powinny Przygotuj politykę w tym zakresie. Oznacza to, że nie powinni reagować tak, jakby było za każdym razem i przewidują pewne procedury uzgodnione przez menedżerów i nauczycieli (i ostatecznie uczniów i rodziców) na temat tego, co robić i zasadniczo, czego nie robić przed skargą lub podejrzeniem.
• Konieczne jest internaliza Cechy kultury niemowląt, To zwykle mają duży wpływ i że dorośli czasami nie znają ani nie minimalizują. Na przykład sytuacja, w której prześladowani i nękanie są przyjaciółmi, nie jest rzadkie i zjednoczyły się z przywiązaniem afektywnym, które przetrwa epizody nękania, kpiny lub upokorzenia. Są to relacje, które są przykładem przypadków, takich jak opat i costello lub laur i hardy, lub „trzy chiflados”, w których jeden z nich jest zawsze nieświadomy lub niezdarny i kończy się wyśmiewymi. Te przypadki są trudne, ponieważ wkładają na matę fundamentalny problem, nigdy lepiej wyrażony niż w starym Żydów: „Powiedz mi, jaki samochód podróżujesz, a ja powiem ci, jaką piosenkę śpiewasz”. Jest to bardzo trudne dla chłopca (a także dla dorosłego) „śpiewanie innej piosenki”, z wyjątkiem tej, które śpiewają ci, którzy podróżują w „ich samochodzie”, a zatem naszą propozycją jest rozpoczęcie tworzenia „nowej piosenki”, która jest ważna dla wszystkich lub przynajmniej dla większości.
• Z praktycznego punktu widzenia wiele dochodzeń to pokazuje postawa ostrzegawcza dorosłych w budynku szkoły Zwykle zmniejsza epizody nękania. To jest istotne. Również w przypadku klas należy zwrócić uwagę na znaczące zmiany w zachowaniu jednego lub więcej uczniów, takich jak: izolacja, uporczywa cisza, powtarzające się nieobecności, zaniedbanie, nagłe zmiany w wynikach akademickich itp.
• Szkoła powinna być szeroko pokazywana otwarcie przede wszystkim komentarzy lub skargi, które ojciec formułuje, Nawet jeśli jest to podejrzane, osobiście lub za pośrednictwem stowarzyszenia rodziców i nauczycieli, gdyby tak było. I oczywiście, gdy zostanie osiągnięta podstawowa umowa instytucjonalna na ten temat, będzie to konieczne. Chociaż nie zawsze zdarza się, dla wielu rodziców zarówno ofiarami, jak i sprawcami, ustalenie sytuacji jest zaskoczeniem i to tylko zwiększenie możliwości podzielenia się nią z innymi ludźmi w podobnej (lub uzupełniającej się) sytuacji zwykle ma korzystne wyniki, że wyniki są korzystne, ponieważ Przejdź do zmian w wychowywaniu swoich dzieci. Oczywiście istnieje również przypadek rodziców, którzy popierają zachowanie swoich dzieci z „ideologicznych” powodów, takich jak: „Próbuje narzucić siebie, to normalne, problemem są inne„ lub ”, aby nigdy nie używać przemocy w celu rozwiązania problemy ”. Ogólnie rzecz biorąc, są mniejszością. W większości przypadków, biorąc pod uwagę presję rzeczywistości i siłę norm instytucjonalnych, takie przekonania zwykle ulegają przekonaniu lub konieczności.
• W tym przypadku, jak w innych, Szkoła powinna stać się przedmiotem inicjatyw, Zasadniczo, odnosząc się do krążenia informacji o sieci, wszyscy ze wszystkimi: rodzice z dziećmi, rodziców z rodzicami, nauczycielami z uczniami, nauczycielami z rodzicami, nauczycielami z nauczycielami, menedżerami ze wszystkimi innymi. I z kolei z tymi profesjonalistami, którzy mogą przekazywać przydatną wiedzę i doświadczenia, stosowane w miejscach, w których sytuacja została już opisana i stanęła jako problem.

Ten artykuł jest jedynie pouczający, w Psychology-Online nie mamy uprawnień do postawienia diagnozy ani zalecania leczenia. Zapraszamy do udostępnienia psychologa, aby leczyć Twoją konkretną sprawę.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Co robić w przypadku zastraszania szkolnego, Zalecamy wprowadzenie naszej kategorii problemów socjalizacji.