Techniki oparte na modelowaniu

Modelowanie zostało również nazywane uczeniem się obserwacyjnym, imitacją lub nauczaniem zastępczym. Jest to technika oparta na teorii uczenia się społecznego. Miller and Dollard, 1941: Pierwsze tło historyczne naukowe techniki modelowania.

Bandura, 1969: Poczuj fundamenty operacyjne techniki modelowania w teorii uczenia się społecznego. Według tego autora „Większość ludzkich zachowań uczy się poprzez obserwację poprzez modelowanie”. Ogólna procedura modelowania: polega na tym, że podmiot obserwuje zachowanie modelu i naśladuje go do: pozyskiwania nowych wzorców odpowiedzi (efekt akwizycji). Wzmocnić lub osłabić odpowiedzi (efekty hamujące lub dezinhibitoryczne). Ułatwić wykonanie istniejących odpowiedzi w repertuarze behawioralnym podmiotu (efekt ułatwienia odpowiedzi).

1. Wpływowe teorie w nauce namiestników
2. Podstawa teoretyczna i eksperymentalna
3. Zmienne, które wpływają na wydajność modelowania
4. Procedura modelowania
5. Warianty modelowania

Wpływowe teorie w nauce namiestników

Teorie, które przyczyniły się do opracowania modelu obserwacyjnego lub namiestnika, są następujące:

• Teorie asocjacyjne oparte na c.C.: Modelowanie jest wytwarzane przez tymczasową ciągłość między bodźcem Modelera a modelowaną odpowiedzią.
• Teorie wzmocnienia: Konsekwencje wzmacniające są odpowiedzialne za naukę.
• Teorie afektywnej informacji zwrotnej: podkreśl rolę wzmocnienia, ale przez CC pozytywnych/negatywnych emocji towarzyszących wzmocnieniu.
• Teorie ciągłości emocjonalnej: uczenie się obserwacyjne jest wytwarzane przez tajne procesy symboliczne, bez potrzeby obserwowanej reakcji.

Podstawa teoretyczna i eksperymentalna

Teoria uczenia się społecznego rozróżnia akwizycję od egzekucji. Temat może nauczyć się zachowania, obserwując model i nigdy go nie wdrażać (pasażerowie samolotu, który obserwuje gospodynię, pokazują, w jaki sposób powinni używać kamizelki ratunkowej, ale nigdy nie musieli używać).

Obserwacyjne pozyskiwanie procesów interwencji i retencji.

Procesy uwagi: narażenie podmiotu na model jest niezbędnym, ale niewystarczającym warunkiem do przeprowadzenia procesu modelowania. Konieczne jest, aby obserwator uczestniczył w odpowiednich aspektach modelu i/lub modelowania. Przyleganie między bodźcem modelowania a modelowaną odpowiedzią musi towarzyszyć obserwacja dyskryminacyjna za pośrednictwem charakterystyki podmiotu i modelu.

Procesy retencyjne: Po zaobserwowaniu modelowanego zachowania podmiot musi być w stanie odtworzyć go bez ciągłej obecności modelu. Zatrzymanie odbywa się poprzez reprezentację obrazów lub, częściej, poprzez reprezentację werbalną.

Wykonanie: W przypadku produkcji zaangażowane są procesy reprodukcji motorycznej i motywacji.

Procesy reprodukcji motorycznej: po obserwowaniu i zachowaniu. Właściwe wykonywanie modelowanego zachowania wymaga, aby obserwator miał umiejętności dla reprodukcji motorycznej.

Procesy motywacyjne i motywacyjne: chociaż obserwator uczestniczy i zachowuje modelowane zachowanie i jest w stanie je odtworzyć, jego wykonanie będzie również zależeć od:

• Rodzaj konsekwencji warunkowej (dodatnie lub negatywne).
• Czasowy związek konsekwencji warunkowej (następny lub odległy). Modelowanie będzie bardziej skuteczne, gdy awaryjność przestrzega zasad warunkowania operacyjnego. Powtarzamy potrzebę modelowanego zachowania i jego konsekwencji, aby były jak najbliżej czasu.

Zmienne, które wpływają na wydajność modelowania

Skuteczność praktycznego zastosowania programów modelowania jest uwarunkowana kontrolą terapeuty nad różnymi zmiennymi, które wpływają na akwizycję i wykonywanie zachowania.

Zmienne, które wpływają na akwizycję

Są cechami: modelu, obserwatora i reprodukcji motorycznych.

Charakterystyka modelu

Podobieństwo: bardziej podobny model i obserwator w płci, wiek i rasa jest to, że wykonuje on modelowane zachowanie.

Prestige: Bardziej prawdopodobne jest naśladowanie modeli, które mają prestiż dla obserwatora, ze względu na ich sławę, charakter ekspercki lub status społeczny.

Charakterystyka obserwatora

Umiejętności poznawcze: brak niepełnosprawności psychicznej lub deficytu umiejętności (uwaga, pamięć) ułatwia uwagę i zdolność retencyjną obserwatora. Można również modelować procesy poznawcze, takie jak podejmowanie decyzji, w którym to przypadku mogą być wymagane wyższe umiejętności poznawcze (rozumowanie abstrakcyjne i asocjacyjne).

Lęk: Wygodne jest rozluźnienie obserwatora, ponieważ wysoki poziom lęku może hamować procesy modelowania.

Charakterystyka procedury

Bodźce dyskryminacyjne: użycie sygnałów (kluczowe elementy, zmiany dźwięku itp.) Pomóż obserwatorowi wybrać bodźce do uczestnictwa i zatrzymania.

Bodźce rozproszenia: eliminacja możliwych rozproszeń poprawia uczenie się obserwacyjne (jeśli modelowanie składa się z nagrywania wideo, wygodne jest, aby pokój jest ciemny i że istnieje minimalny możliwy hałas).

Zmienne, które wpływają na wykonanie

Zmienne te można pogrupować w trzy typy lub kategorie: reprodukcja motoryczna, motywacja i uogólnienie.

Czynniki wpływające na reprodukcję motoryczną

Umiejętności motoryczne: brak niepełnosprawności fizycznej i umiejętności motoryczne ułatwiają reprodukcję modelowanego zachowania.

Praktyka motoryczna: powtórzenie obserwowanego zachowania poprawia reprodukcję motoryczną.

Czynniki, które wpływają na motywację

Konsekwencje zachowania modelu: rodzaj nieprzewidziania wikarium (wzmocnienie, wyginięcie i kara) ma wpływ na zachowanie obserwatora.

Konsekwencje zachowania obserwatora: rodzaj bezpośredniej awaryjności (wzmocnienie, wyginięcie i kara) ma wpływ na zachowanie obserwatora.

Czynniki wpływające na uogólnienie

Podobieństwo między sytuacją szkoleniową a naturalnym środowiskiem obserwatora:

Im większy stopień podobieństwa lub ważności ekologicznej istnieje między miejscem, w którym przeprowadzane jest eksperyment a naturalnym środowiskiem obserwatora.

Różnorodność sytuacji treningowych: większa różnorodność sytuacji, w których modelowane jest zachowanie, większa łatwość uogólniania go na różne sytuacje naturalnego środowiska obserwatora.

Programowana praktyka w środowisku naturalnym: Ustanowienie pracy domowej promuje konsolidację i przenoszenie modelowanych zachowań do codziennego środowiska obserwatora.

Zachęty w środowisku naturalnym: programowanie wzmacniaczy zachowań naśladowania w codziennym środowisku obserwatora zwiększa uogólnienie.

Procedura modelowania

Przed rozpoczęciem sesji modelowania należy wziąć pod uwagę kilka wcześniejszych rozważań:

• Na początku leczenia musisz ustalić cele terapeutyczne w krótkim, średnim i długoterminowym.
• W przypadku modelowania kilku zachowań muszą być hierarchizowane w celu ich trenowania w kolejności stopniowej trudności według zmiennych, które wpływają na akwizycję i wykonanie.
• Sprawdź zdolność pacjenta do wyobrażania sobie i naśladowania zachowań.
• Zakładanie systemu zastępczych i bezpośrednich posiłków do konsultacji.

Informacja zwrotna: stanowi bardzo ważny problem w procedurze modelowania. Terapeuta musi udzielić informacji zwrotnej po każdym próbie zachowania.

Bados, 1991: Aby zmaksymalizować skuteczność tej fazy interwencji, proponuje następujące wytyczne działania:

• Bądź konkretny w komentarzach. Unikaj ogólności, takich jak „zrobiło to źle lub regularnie.
• Skoncentruj komentarze na zachowaniu, a nie na osobie.
• Użyj zrozumiałego języka dla obserwatora.
• Bądź pozytywny: zacznij informować, co obserwator zrobił dobrze i postęp, który robi.
• Chwała próby i wysiłki obserwatora o zmianę.
• Podaj korekcję informacji zwrotnej w postaci konkretnych sugestii, a nie zamówień. Poinformuj tylko o zachowaniach wzorowanych na sesji. Użyj wyrażeń, takich jak ¿Nie wierzy w to .. ? ¿Nie byłoby lepiej .. ?
• Być stosunkowo zwięzłym. Nie rozciągaj zbyt wiele, aby przekazać informacje zwrotne.

Przykład leczenia dorosłego pacjenta, u których zdiagnozowano zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne, które przedstawia strach przed zarażeniem kontaktowym.

Poprzednie wymagania: W przypadku aplikacji wykonane są następujące kroki:

Ustalono cele terapeutyczne:

• a) Racjonalizacja obsesyjnych myśli.
• b) trening relaksacji mięśni.
• c) Modelowanie zachowań w konsultacji.
• d) przenoszenie i uogólnienie zachowań na środowisko naturalne.

Ponieważ podmiot przedstawia kilka zachowań, są one hierarchizowane zgodnie z oceną dokonaną przez podmiot stopnia niepokoju, jaki wytwarzają.

Pacjent jest proszony o wyobrażenie sobie sceny i szczegółowo opisanie. Następnie jest zapraszany do naśladowania zachowań wykonywanych przez terapeutę.

Podczas sesji dokonanych podczas konsultacji ustanowiono system wzmocnienia.

Sesja modelowania: Po wyjaśnieniu poprzednich wymagań rozpoczyna się sesja modelowania:

• Terapeuta ustnie wyjaśnia sekwencję behawioralną do modelu (dotykając obudowy drabiny).
• Terapeuta prosi pacjenta o cenę od 0 do 100 o stopniu lęku, jaki odczuwa po wysłuchaniu wyjaśnienia. Informując o wyniku 80, wskazano, że technika relaksacyjna jest zakwaterowana i stosowana.
• Pacjent wykazuje strach i niepewność. Wyjaśniono, że w pierwszych esejach normalne jest odczuwanie lęku i niepewności.
• Terapeuta mówi pacjentowi, aby „skoncentrował swoją uwagę na dotyku dłoni na poręczy i odwrócił jego umysł, aby kontrolować wygląd irracjonalnej myśli”.
• Terapeuta wykonuje zachowanie wspinania się po schodach, biorąc poręcz. Ponownie, podczas wykonywania zachowania, terapeuta ustnie wyjaśnia swoją wydajność pacjentowi.
• Pacjent opisuje zachowanie do wykonania.
• Następnie pacjent naśladuje zachowanie motoryczne i modelowane strategie. W pierwszych badaniach terapeuta jest blisko pacjenta, aby natychmiast prowadzić i wzmocnić jego wydajność (bardzo dobrze!, Fantastyczny!).
• Terapeuta udziela pozytywnych informacji zwrotnych (pogratuluję mu. Zwróć uwagę, jak udało się wspinać się po schodach./… /. Pamiętaj, że twój stopień lęku będzie stopniowo zejść z kolejnymi esejami).
• Projektowanie i planowanie uogólnienia szkolenia. Z pomocą pacjenta i współpracy rodziny i przyjaciół tego.

Warianty modelowania

Zgodnie z zachowaniem obserwatora

Modelowanie pasywne: Podmiot obserwuje jedynie zachowanie modelu, nie odtwarzając go podczas sesji treningowej. Modelowanie pasywne może być stosowane w grupie w leczeniu osobistych interakcji zinstytucjonalizowanych pacjentów psychotycznych jako elementu szkolenia umiejętności społecznych (podczas pracy w grupach nie jest konieczne, aby wszyscy członkowie ćwiczą zachowanie przepraszania. Wystarczy obserwować, jak robią inni koledzy).

Modelowanie aktywne: podmiot obserwuje model, a następnie odtwarza modelowane zachowanie podczas tej samej sesji treningowej. Ten wariant można uznać za modelowanie pasywne, a następnie test przewodnictwa, więc jest bardziej skuteczny.

Modelowanie uczestników: jest to aktywny formularz modelowania. Obserwator, po demonstracji modelowania, bierze udział w tym coraz więcej w wykonywaniu pożądanych zachowań. Jego główne zastosowania to fobi (jest bardziej skuteczne niż modelowanie stopniowe) i zachowania kompulsywne. W leczeniu fobii wężowi, badani stopniowo obserwowali trudniejszy z węża. Następnie obserwatorzy dotknęli, pieścili i wsparli ciało węża, najpierw rękawiczkami, a następnie bezpośrednio rękami, podczas gdy model trzymał węża za głowę i ogon. Następnie model dokonywał coraz bardziej wąskich interakcji z gadiem, przede wszystkim, a następnie razem z każdym z obserwatorów, dopóki nie opuścili węża, który był swobodnie zwinięty przez ciała bez pomocy.

Odczulanie kontaktu: Gdy podany przewodnik jest fizyczny. W przypadku fobii na wysokościach, jeśli obserwator podnosi strome schody w towarzystwie modelu otaczającego go ramieniem talii.

Zgodnie ze stopniem zachowania do modelowania

Modelowanie zachowań pośrednich: W przypadku formowania złożonych odpowiedzi dla obserwatora zachowanie terminalne jest podzielone na zachowania pośrednie, które są stopniowo modelowane. Jest stosowany w fobii, w których obecność lęku utrudnia modelowanie, biorąc pod uwagę awersyjną naturę zachowań przybliżenia w obawie bodźców. Modelowanie zachowań pośrednich zawiera dwa warianty: stopniowe modelowanie i modelowanie ze wzmocnionym odtwarzaniem.

1. Modelowanie stopniowe: Osoba przechodzi do dyplomowych sekwencji, postępuje sukcesywnie do momentu pożądanego obsługi zachowania. Wymaga hierarchii zachowań według stopnia lęku, jaki wytwarza w temacie. Zastosowano go głównie w wyginięciu fobii. Ogólna procedura: polega ona na przedstawieniu obserwacji klienta modelu, który wykonywał stopniowo bardziej złożone działania. Przestraszone zachowanie jest podzielone na reakcje pośrednie, z którymi lista zachowań do modelowania. Model zaczyna się od wykonania zachowania, które wywołuje mniej lęku, podczas gdy podmiot obserwuje wykonanie i weryfikuje, że zachowanie nie ma negatywnych konsekwencji. Po osiągnięciu wyginięcia reakcji lękowej trwa modelowanie następującego zachowania sekwencji; Tak więc aż do całkowitego wyginięcia zachowania fobicznego.

2. Modelowanie z wymuszoną reprodukcją: polega na tym, że model wykonuje zachowanie, dzięki czemu obserwator odtwarza go wzmacniany właściwe wykonanie; Następnie model przedstawia coraz trudniejsze zachowania, obserwator naśladuje je, a model wzmacnia te odpowiedzi. Służy do nabywania złożonych umiejętności (język przez dzieci opóźnionych lub autystycznych).

Modelowanie obsługi zachowania: gdy odpowiedzia, które będą modelowe, są proste, zachowanie-obiekt może być bezpośrednio modelowany bez rozkładania go w innych pośrednich (nie jest to częste w kontekstach terapeutycznych).

Według adekwatności zachowania modelu

Modelowanie pozytywne: jest to zwykły rodzaj modelowania w sytuacjach terapeutycznych. Składa się z modelowania odpowiedniego zachowania. Terapeuta modeluje odpowiednie zachowania społeczne, takie jak rozpoczęcie i prowadzenie rozmowy, w szkoleniu umiejętności społecznych.

Modelowanie negatywne: odnosi się do modelowania niechcianych zachowań w środowiskach naturalnych (uczenie się zachowań przestępczych).

Modelowanie mieszane: w sytuacjach klinicznych i edukacyjnych czasami stosuje się negatywne modelowanie, a następnie modelowanie pozytywne. Gdy częste są one niewłaściwe zachowania, można je pokazać jako negatywne informacje zwrotne przed modelowaniem odpowiednich zachowań.

Zgodnie z prezentacją modelu

Modelowanie na żywo: model wykonuje zachowanie w obecności obserwatora. Ma tę zaletę, że prawdziwy model może dostosować swoje wykonanie do obserwatora (upraszczanie go, pokazując alternatywne odpowiedzi itp.).

Modelowanie symboliczne: Modelowanie odbywa się poprzez nagranie w wideocinth lub w dowolnym innym wsparciu słuchowym i/lub wizualnym.

Zalety w stosunku do innych wariantów. Są dwa:

• Może obejmować efekty specjalne (podkreśl wyrażenie twarzy modelu za pomocą pierwszego planu, nagrywanie lub używanie kreskówek).
• Terapeuta może sprawować większą kontrolę, ponieważ możliwe jest poprawienie błędu modelu w rejestrze.

Przykładem jest modelowanie symboliczne stosowane w przygotowaniu psychologicznym w hospitalizacji dzieci.

Modelowanie tajne: podmiot jest proszony o wyobrażenie sobie zachowania modelu, a także jego konsekwencje. Główna zaleta: jego łatwość zastosowania; Wystarczy opracować scenę modelowania w wyobraźni, nie określając prawdziwego modelu lub nagrania. Problem: terapeuta nie może bezpośrednio kontrolować modelowanego zachowania i uwagi obserwatora. Chociaż tajne modelowanie może być klinicznie przydatne, szczególnie w przypadku osób, które mają dobre umiejętności do wyobrażenia, modyfikatory zachowań preferują modelowanie na żywo.

Należy zachować ostrożność, aby nie używać samego pacjenta jako modelu; Pacjentowi trudno jest sobie wyobrazić, że skutecznie robi się w obawie, ale może wizualizować kogoś, kto robi to dobrze.

Według liczby obserwatorów

Modelowanie indywidualne: Modelowanie występuje przed pojedynczym obserwatorem i jest ogólnie stosowane w kontekście terapeutycznym (szkolenie asercyjne w deficycie asertywnym) klienta).

Modelowanie grupowe: Modelowanie jest specjalnie wskazaną techniką dla zastosowania grupowego. Z tego powodu jest zwykle wykorzystywany w kontekstach edukacyjnych, programach edukacji zdrowotnej.

Zaleta: Gdy obserwator wykonuje obsługę zachowania, może stać się optymalnym modelem dla reszty grupy.

Według liczby modeli

Proste modelowanie: istnieje jeden model. Jest stosowany w leczeniu poszczególnych przypadków. Gdy żywej powodzi jest używana z klientem, który przedstawia obsesję na punkcie zanieczyszczenia pieniędzmi, pyłem i przymusem mycia rąk, terapeuta najpierw manipuluje te bodźce, a następnie wskazuje klientowi do wykonywania obserwowanych zachowań.

Modelowanie wielokrotne: jest to szczególnie wskazane w leczeniu grupowym różnych obserwatorów. Używane są modele, niektóre podobne i inne niż obserwator. Uogólnienie i utrzymanie osiągniętych zmian jest większe przy wielu modelowaniu.

Bandura i Menlove, 1968: Porównali efekty prostego modelowania i wielokrotnego modelowania z dziećmi, które miały dość intensywne zachowania unikania.

Wyniki: Zarówno proste, jak i wielokrotne modelowanie znacznie zwiększyło zachowania przybliżenia dla psów; Jednak wielokrotne modelowanie było lepsze w najbardziej przerażającej interakcji, która składała się z dziecka z samym psem w małym ogrodzonym obszarze.

Zgodnie z konkurencją modelowania

Modelowanie moderii: jest to model domeny, to znaczy ma precyzyjne umiejętności do prawidłowego działania w sytuacji od samego początku. W leczeniu fobii w węzła model jest zawsze zrelaksowany, zbliżając się do węża i bez wahania wyjmuje go z klatki.

Modelowanie radzenia sobie: jest to model konfrontacji. Zaczyna się na poziomie podobnym do poziomu obserwatora i stopniowo pokazuje niezbędne umiejętności rozwiązania sytuacji.

W tym przypadku zachowanie modelu jest na początku niespokojne i zrelaksowane na końcu.

Badania pokazują, że:

• Modelowanie radzenia sobie: Modelowanie radzenia sobie jest bardziej skuteczne w przypadku problemów z lękiem (fobi).
• Mistrzostwa: Masterly Modeling jest bardziej skuteczne w nauce umiejętności motorycznych (prowadzenie samochodu).

Zgodnie z tożsamością modelowania

Automodeted: Model jest sam obserwatorem. Wymaga użycia mediów audiowizualnych do rejestrowania wykonania tematu, a następnie obserwowania własnego wyników.

Badani przyznani do szpitala mogą zobaczyć się w nagrywaniu wideo, tworząc łóżko wraz z innymi różnorodnymi zachowaniami.

Modelowanie: model i obserwator nie są tą samą osobą. Ten rodzaj modelowania jest zwykle. W praktyce klinicznej terapeuta jest zwykle modelem, koniecznością przyjmowania różnych artykułów zgodnie z wymaganiami terapii.

Zgodnie z naturą modelu

Modelowanie z ludźmi: model jest osobą, która musi posiadać cechy podobieństwa i/lub prestiżu dla obserwatora.

Uformowane z podmiotami nie -ludzkimi: model jest kreskówką, marionetką, lalką lub fantastyczną istotą. Te modele są szczególnie przydatne u małych dzieci. Dla dorosłych użycie kreskówki służy jako bodziec dyskryminacyjny w odniesieniu do zwykłych reklam z ludzkimi modelami (pożary lasu, bezpieczeństwo drogowe, odświeżające napój).

Ten artykuł jest jedynie pouczający, w Psychology-Online nie mamy uprawnień do postawienia diagnozy ani zalecania leczenia. Zapraszamy do udostępnienia psychologa, aby leczyć Twoją konkretną sprawę.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Techniki oparte na modelowaniu, Zalecamy wprowadzenie naszej kategorii technik interwencji psychologii i psychologii.