Rozwój rodziny i społeczny w dzieciństwie

Treść

• Wpływy społeczno -kulturowe w strukturze rodziny
• Rodzina i socjalizacja
  • Rola rodziny
• Rozwój psychospołeczny
  • Poznanie społeczne
  • Rozwój ról
  • Wpływy na role płciowe
• Rozwój moralny

Wpływy społeczno -kulturowe w strukturze rodziny

Dzieci nie rozwijają się w próżni, ale w kontekście ich rodziny, sąsiedztwa, społeczności, kraju i świata. Dzieci otrzymują wpływ rodziców, braci i innych krewnych; przyjaciół i współpracowników; innych dorosłych z tymi, którzy się kontaktują, oraz szkoła, kościół i grupy, których są częścią. Media mają wpływ; przez przywódców społeczności i krajów, dla kultury, w której rosną, a nawet za rzeczy, które dzieją się na świecie. Dzieci są częściowo produktem wpływów społecznych.

Rodzina i socjalizacja

Rola rodziny

Możemy opisać rodzinę jako „każdą grupę ludzi zjednoczonych przez więzi małżeństwa, krwi, adopcji lub dowolnego ekspresyjnego związku seksualnego, w którym (1) ludzie dzielą zobowiązanie w relacji intymnej i interpersonalnej, (2) członkowie uważają jego tożsamość Jako ważna przywiązana do grupy i (3) grupa ma swoją tożsamość.

Konkurs ze strony ojca i rodzinna atmosfera

Nie wszyscy rodzice mają pozytywny wpływ na swoje dzieci, ani nie są w stanie stworzyć pozytywnego i zdrowego środowiska rodzinnego, w którym ich dzieci mogą się rozwijać. Dostosowanie psychologiczne rodziców, styl ojcostwa i jakość ich małżeństwa to czynniki wpływające na dojrzałość emocjonalną, kompetencje społeczne i rozwój poznawczy dzieci.

 Dostosowanie psychologiczne rodziców

Kiedy rodzice narażają dzieci na wysoki poziom gniewu, wynikiem jest wysoka emocjonalność i reaktywność behawioralna przez dzieci.

Zdrowie psychologicznie częściej mają pozytywny wpływ na rozwój swoich dzieci.

Jakość małżeńska

Jakość relacji małżeńskich przyczynia się również do dostosowania i rozwoju dzieci oraz wpływa na problemy behawioralne, które przedstawiają w szerokim wieku.

Modele ojcostwa:

• Autorytatywny
• Dozwalający
• Zrównoważony

Rodziny z jednym ojcem

Dzieci, które dorastają w rodzinach z samotnym ojcem, zwłaszcza tych, których matki nigdy nie ożeniły się, mają znacznie większe prawdopodobieństwo życia poniżej granicy ubóstwa. Mają również większe prawdopodobieństwo, w porównaniu z dziećmi mieszkającymi zarówno z biologicznymi rodzicami, mają słabe wyniki w szkole, powtarzające stopień szkoły lub wydalanie. Ponadto jego prawdopodobieństwo wykazywania problemów emocjonalnych lub behawioralnych jest również większe. Najczęstsze problemy zdrowotne to wypadki, obrażenia i zatrucie.

Rozwój psychospołeczny

Rozwój przyjaźni z rówieśnikami jest jednym z najważniejszych aspektów rozwoju społecznego dzieci. W procesie rozwoju psychospołecznego wszystkie normalne dzieci przechodzą cztery etapy:

• Autoidycja: Niemowlę i prenatalny etap rozwoju, w którym same są interesy, przyjemności i satysfakcje dzieci. Na tym etapie mogą życzyć towarzystwie innych, ale grają samotnie obok nich, a nie z nimi.
• Heterosocialność niemowląt: W wieku 2–7 lat dzieci szukają towarzystwa innych, niezależnie od seksu.
• Homosocialność: W wieku od 8 do 12 lat, podczas gdy są w szkole podstawowej, wolą bawić się z innymi dziećmi tej samej seksu, ale nie w celach seksualnych, ale na przyjaźń i towarzystwo.
• Heterosocialność nastolatków i dorosłych: Od 13 lat i starszych lub w etapach nastolatków i dorosłych rozwoju psychospołecznego, kiedy przyjemności, przyjaźnie i towarzystwo jednostki znajdują się u ludzi z obu płci. Nastoletni chłopcy i dziewczęta zaczynają tworzyć pary, większość rozpoczyna zaloty.

Poznanie społeczne

Poznanie społeczne to zdolność rozumienia relacji społecznych. U dzieci jest zdolnością rozumienia innych, ich myśli, emocji, ich zachowań społecznych i ogólnie ich punktu widzenia.

Trzeba wiedzieć, co myślą i czują inni ludzie, aby zrozumieć ich i wzmocnić.

Poniżej są Pięć etapów rozwoju Spelmana:

Etap 0

Niezróżnicowany etap egocentryczny (od 0 do 6 lat). Do około 6 lat dzieci nie mogą wyraźnie rozróżnić ich własnej interpretacji sytuacji społecznej a punktem widzenia innych; Nie rozumieją też, że ich postrzeganie może być nieprawidłowe.

Scena 1

Etap akwizycji zróżnicowanej lub subiektywnej perspektywy (od 6 do 8 lat). Dzieci zdają sobie sprawę, że inni mogą mieć inną perspektywę społeczną, ale trudno im zrozumieć przyczyny ich punktu widzenia.

Etap 2

Self -refleksyjne lub przejęcia etap myślenia z wzajemnej perspektywy (od 8 do 10 lat). Dziecko rozwija wzajemną świadomość, zdaje sobie sprawę, że inni mają inny punkt widzenia od własnego i że zdają sobie sprawę, że ma swój własny punkt widzenia.

Etap 3

Etap akwizycji wzajemnej perspektywy lub trzeciej osoby (od 10 do 12 lat). Dzieci mogą zobaczyć własną perspektywę, perspektywę swojego partnera, a także przyjmują perspektywę trzeciej osoby neutralnej.

Etap 4

Etap nabycia perspektywy i perspektywy społecznej (od okresu dojrzewania do dorosłego życia). Młodzi ludzie zdają sobie sprawę, że istnieje perspektywa grupy, punkt widzenia, który znajduje odzwierciedlenie w systemie społecznym.

Rozwój ról

Role płciowe są zewnętrznymi wyrażeniami męskości lub kobiecości w scenariuszach społecznych; Sposób, w jaki działamy i myślimy, jak mężczyźni i kobiety są naszymi ról seksualnymi.

Role seksualne są kształtowane przez trzy ważne, biologiczne, poznawcze i środowiskowe wpływy.

Wpływy na role płciowe

• Biologiczny. Jeśli jajnik zostanie zapłodniona przez nasienie, które nosi chromosom X, kobieta zostanie poczęta, ale jest zapłodniona przez nasienie, które przenosi chromosom i mężczyzna zostanie poczęty. Połączenie chromosomów jest początkowym czynnikiem, który kontroluje rozwój płci. Rozwój gatunku otrzymuje również wpływ hormonów płciowych. Testosteron jest męskim hormonem wydzielonym przez jądra, podczas gdy estrogen jest hormonem żeńskim wydzielonym przez jajniki.
• Teoria poznawcza Sugeruje to, że tożsamość z rolą seksualną pochodzi z gatunku poznawczo przypisanego dziecku od urodzenia, a następnie zaakceptowanej przez niego, gdy się rozwija. W momencie urodzenia przypisanie płci odbywa się głównie na podstawie badania narządów płciowych. To przypisanie płci wpływa na wszystko, co dzieje się później.
• ekologowie rozum inaczej. Jego zdaniem dziecko uczy się zachowania seksualnego w taki sam sposób, jak uczy się jakiegokolwiek innego rodzaju zachowań: w celu połączenia nagród i kary, indoktrynacji i obserwacji i naśladowania innych. Dawanie dzieciom specyficznych zabawek gatunku ma znaczący wpływ na wybory zawodowe. Te zabawki nakłaniają chłopców do bycia naukowcami, astronauci lub piłkarzem i dziewcząt do pielęgniarek, nauczycieli lub aeromozas.

Rozwój moralny

Moralny sąd

Najważniejsze wstępne badania w tym względzie zostało przeprowadzone przez Piaget, który podkreślił rozwój oceny moralnej jako stopniowy proces poznawczy, stymulowany przez rosnące relacje społeczne dzieci w miarę wzrostu.

Prace Piaget rozwija się w czterech sekcjach. Pierwsza sekcja analizuje postawy dzieci wobec zasad gry, gdy grają w kulki. Drugi i trzeci zgłasza wyniki opowiadania dzieciom, które wymagają od nich dokonywania moralnych osądów na podstawie podanych informacji. Ostatnia sekcja dokonuje przeglądu jej ustaleń w odniesieniu do psychologii społecznej.

Zachowanie moralne

Moralny osąd jest wiedzą o dobro i złych.

Moralna motywacja jest siłą chęci postępowania właściwą, intensywnością uczuć w stosunku do robienia prawa. Innym aspektem, moralnym zahamowaniem, jest siła pożądania lub poczucie, że nie robienie tego, co jest nieprawidłowe. Zachowanie moralne zależy zarówno od pozytywnej motywacji moralnej, jak i siły hamowania przeciwko zło.

Konieczne jest, aby rodzice i inne osoby odpowiedzialne za ich opiekę zachęcali dzieci do przyjęcia ich obowiązków za wady, a jednocześnie być dumnym z ich uczciwości. Ponadto dorośli mogą promować rozwój samowystarczalnych uczuć, że poprzez rozumowanie integracji myślenia i działania dzieci. Kara może nauczyć strach przed zrobieniem czegoś złego, ale rozumowanie może pomóc dzieciom chcieć postępować właściwie, ponieważ czują się dobrze.

Ariel Delgado