Bloom Tasonomia Po co to jest, po co jest

Benjamín Bloom był twórcą taksonomii Blooma. Ta taksonomia klasyfikuje i nakazuje naukę ludzi, co prowadzi do lepszego planowania profesjonalistów nauczycieli. W tym sensie jest to fundamentalne narzędzie do procesu nauczania i uczenia się, więc większość nauczycieli używa go do ustalenia celów i celów uczenia się. Aby dowiedzieć się więcej o stworzeniu Benjamína Blooma, nie wahaj się kontynuować czytania tego artykułu psychologii: Bloom Tasonomia: Po co to jest i do celów.

1. Czym jest taksonomia Blooma: podsumowanie
2. Bloom Tasonomia: Celeves
3. Bloom Tasonomia: poziomy
4. Do czego służy taksonomia Blooma
5. Bloom Tasonomia: czasowniki
6. Bloom Tasonomia: Tabela

Czym jest taksonomia Blooma: podsumowanie

Jak już wspomnieliśmy, Benjamín Bloom, Doktorat z edukacji z University of Chicago, był twórcą Bloom Tasonomia. To taksonomia Klasyfikuj domeny uczenia się, to znaczy lista klasyfikująca umiejętności i procesy, które mogą pojawiać się w szkolnych zadaniach edukacyjnych, a zatem stać się przedmiotem oceny. Zatem, zgodnie z tą taksonomią, rozumie się, że po przeprowadzeniu procesu nauczania nauczania uczniowie musieli zdobyć nowe umiejętności i nową wiedzę.

W szczególności Benjamín Bloom opracował Hierarchia celów edukacyjnych które mają być osiągnięte z uczniami. W ten sposób uczniowie nie mogą osiągnąć wyższych celów bez osiągnięcia niższych celów sklasyfikowanych w hierarchii. W ramach tej hierarchii identyfikowane są trzy domeny: poznawczy, afektywny i psychomotor, na którym pogłębimy się poniżej.

Bloom Tasonomia: Celeves

Taksony lub grupy niejawne (domeny) są ustrukturyzowane hierarchicznie. Każda z tych grup obejmuje różne podgrupy lub podgrupy, a jednocześnie te duże grupy są uwarunkowane i podporządkowane głównym grupom. Tak, że najwyższe grupy nie można osiągnąć ani osiągnąć bez wcześniejszego osiągnięcia niższych grup.

Tak więc, jak wspomnieliśmy, są one wyróżniające się Trzy cele edukacyjne o Hierarchicznie sklasyfikowane domeny: Domena poznawcza, domena afektywna i domena psychomotoryczna.

Bloom Tasonomia: poziomy

1. Bloom Domena poznawcza

To opanowanie taksonomii kwitnienia odnosi się obszar intelektualny uczniów. Ponadto domena poznawcza obejmuje sześć poziomów lub podsekcji, które należy wziąć pod uwagę: wiedza, zrozumienie, zastosowanie, analiza, synteza i ocena.

• Wiedza: Ten poziom odnosi się do wiedzy, którą uczniowie muszą mieć na temat określonych danych oraz sposobów i środków leczenia tych danych. Ogólnie jest to elementy, które należy zapamiętać.
• Zrozumienie: Dla uczniów poziom ten polega na uchwyceniu bezpośredniego znaczenia komunikacji, zjawiska lub uznania faktu, który się wydarzył. Należy również zauważyć, że poziom ten jest podzielony na trzy inne poziomy: przeniesienie (zmień jedną formę informacji dla innej), interpretacja (wyjaśnij koncepcję w spersonalizowany sposób) i ekstrapolację (określ możliwe wyniki lub konsekwencje).
• Aplikacja: Na tym poziomie odnosi się do zastosowania informacji poznanych do prawdziwego lub hipotetycznie podwyższonego przypadku lub problemu.
• Analiza: W tym momencie należy podzielić różne części tego samego problemu, aby móc być wyczerpująco analizowana. Zatem rozumiemy trzy rodzaje analizy: analiza elementów (zidentyfikuj elementy, które integrują całość), analiza relacji (przechwytywaj istniejące relacje w tym samym wydarzeniu) i analiza zasad organizacji (zidentyfikuj linie główne, które popierają strukturę problem).
• Synteza: odnosi się do weryfikacji elementów, które składają się na całość, to znaczy weryfikacja różnych części, które stanowią problem lub sytuację, którą należy ocenić.
• Ocena: Ten ostatni poziom obejmuje krytyczne nastawienie, jakie muszą mieć uczniowie przed faktami, które nadają się do problemu.

2. Bloom Affective Domena

W tej dziedzinie taksonomii Blooma cele edukacyjne są oparte na świadomości i rozwoju studentów pod względem postawa, emocje i uczucia (własne i inne). W dziedzinie afektywnej można zidentyfikować pięć podseksu, uporządkowane hierarchicznie, od najniższego do najwyższego poziomu, co należy osiągnąć uporządkowane: odbiór, reakcja, wycena, organizacja i charakterystyka.

• Przyjęcie: Na tym poziomie uczniowie muszą być w stanie zwrócić uwagę i biernie obserwować własne emocje i postawy oraz ludzi wokół nich. Innymi słowy, jest to świadomość emocji i postaw.
• Odpowiedź: Uczniowie muszą aktywnie uczestniczyć w procesie uczenia się, uczestnicząc w bodźcach (odbiór) i reagując na nich w taki czy inny sposób.
• Ocena: Uczniowie powinni przypisać wartości do obiektów, zjawisk i/lub informacji. Jest to zinternalizowane i świadome zachowanie.
• Organizacja: Na tym poziomie uczniowie mogą grupować różne przypisane wartości, różne informacje i pomysły oraz pomieścić ten zestaw w swoim własnym schemacie mentalnym. W ten sposób uczniowie mogą porównywać, powiązać i przygotowywać wszystkie wyuczone informacje.
• Charakteryzacja: Na tym poziomie uczniowie wykupili już określoną wartość lub przekonanie, które wpływają na ich zachowanie, przekształcając w ten sposób osobistą cechę.

3. Bloom Psychomotor Domena

Cele edukacyjne domeny psychomotorycznej odnoszą się do zmiany rozwiniętej w zachowaniu, umiejętności i/lub umiejętności psychomotorycznych uczniów, takich jak manipulacja przedmiotami z rękami. To opanowanie taksonomii Blooma obejmuje pięć substancji pod uwagę: percepcja, predyspozycje, reakcja z przewodnikiem, reakcja mechaniczna i oczywista kompletna odpowiedź.

• Postrzeganie: Jest to pierwszy z poziomów i jest taki, że uczniowie świadomi świata zewnętrznego otaczającego ich przez zmysły.
• Predyspozycja: Studenci muszą być przygotowani na fizycznie, psychicznie i emocjonalnie, aby wykonywać zdeterminowane działania.
• Odpowiedź z przewodnikiem: Na tym poziomie uczniowie kierują się nauczycielem lub instrukcjami towarzyszącymi mu wykonaniu określonych działań, to znaczy, że chodzi o wykonywanie działań za pomocą pomocy, które później zostaną wycofane w czasach.
• Odpowiedź mechaniczna: Kiedy uczniowie wykonywali działania z przewodnikiem, doprowadzi to do reakcji mechanicznej dla tych działań. Dlatego ten poziom reprezentuje poprzedni czas lub zanim odpowiedź staje się zwykłą zautomatyzowaną odpowiedzią.
• Oczywista kompletna odpowiedź: Ten poziom odnosi się do momentu, w którym uczniowie są w stanie skutecznie i wydajnie wykonywać te działania.

Do czego służy taksonomia Blooma

Taksonomia kwitnienia jest bardzo przydatna i skuteczna dla Ustanowić cele uczenia się Dla studentów, a zatem zaplanuj proces uczenia się nauczania. Należy jednak zauważyć, że aby przeprowadzić dobre planowanie procesu uczenia się uczniów, ważne jest, aby seria aspektów jest jasna. Mówiąc dokładniej, obszar uczenia się, zestaw celów, instrumenty i narzędzia oceny oraz działania, które należy wykonać.

Bloom Tasonomia: czasowniki

Po przeprowadzeniu odpowiednich aktualizacji i recenzji taksonomii Bloom, uznano za konieczne wprowadzenie określonej modyfikacji: Zmień użycie rzeczowników do używania czasowników. Czasowniki taksonomii Blooma zaktualizowane Odnoszą się do faktu używania czasowników, a nie rzeczowników, aby opisać cele edukacyjne lub poziomy, które znajdujemy w procesie uczenia się nauczania. Na przykład niektóre z tych czasowników mają zastosowanie (zastosowanie), ocena (ocena), zdefiniowanie (definicja), interpretacja (interpretacja), między innymi.

Fakt klasyfikacji celów edukacyjnych taksonomii Bloom zaktualizowanej przez czasowniki, pozwala profesjonalistom na uzyskanie większa jasność co do działania że twoi uczniowie powinni wdrożyć. Należy jednak zauważyć, że czasowniki te są zwyczajowe używać tylko w dziedzinie poznawczej i ich podsekcjach lub poziomach lub poziomach.

Czasowniki, które są używane, nie są podstawą klasyfikacji taksonomicznej lub taksonomii Blooma, ale odpowiadają poziomowi logicznemu, psychologicznemu i pedagogicznemu, który obejmuje oczekiwany cel uczniów. W poniższych artykułach znajdziesz psychopedagogię i psychologię edukacyjną.

Bloom Tasonomia: Tabela

Tabela używana w Bloom Tasonomia odnosi się do Tabela czasownika które są powiązane z opisem lub definicją każdego z konkretnych celów edukacyjnych, zwykle w przypadku domeny poznawczej i jej subsekcji.

W tym sensie chodzi o stworzenie tabeli, w której cele edukacyjne osiągnięte przez uczniów pojawiają się w uporządkowanym i niejawnym sposób. Każdy z tych celów odpowiada, w sąsiedniej kolumnie, jej opis i, w następnej kolumnie, powiązane czasowniki.

Jako przykład znajdujemy pierwszy cel „wiedzy”, który jest zdefiniowany jako rozpoznawanie wcześniej wyuczonych informacji i, do których przypisywane są czasowniki, takie jak: pisz, opisuj, identyfikuj, odrętwiały, wymieniaj, zdefiniuj między innymi. Zatem jest to bardziej wyjaśniający sposób organizowania celów edukacyjnych wychowywane przez profesjonalistów nauczycieli.

Ten artykuł jest jedynie pouczający, w Psychology-Online nie mamy uprawnień do postawienia diagnozy ani zalecania leczenia. Zapraszamy do udostępnienia psychologa, aby leczyć Twoją konkretną sprawę.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Bloom Tasonomia: Po co to jest i do celów, Zalecamy wprowadzenie naszej kategorii edukacji i technik studiów.