Teorie uczenia się według Brunera

Amerykański psycholog i pedagog Jerome Bruner rozwinęły się w latach 60 Konstruktywistyczna teoria uczenia się, znany jako nauka odkrycia. Główną cechą tej teorii jest to, że promuje ona, że ​​uczeń sam nabywa wiedzę. Bruner uważa, że ​​uczniowie muszą uczyć się poprzez odkrycie z przewodnikiem, które odbywa się podczas eksploracji motywowanej ciekawością.

Dlatego pracą nauczyciela nie jest wyjaśnienie gotowej treści, z bardzo jasnym początkiem i końcem, ale musi zapewnić odpowiedni materiał do stymulowania swoich uczniów poprzez obserwację, strategie porównawcze, analizę podobieństw i różnic i różnic. W tym artykule psychologii porozmawiamy o Teorie uczenia się Bruner.

1. Jerome Bruner
2. Teoria Brunera
3. Uczenie się Brunera i Discovery
4. Jerome Bruner: Teoria reprezentacji mentalnej
5. Teoria instrukcji Brunera
6. Pedagogiczne implikacje metody odkrywania Brunera
7. Korzyści z nauki odkrywania
8. Tryby reprezentacji
9. Uczenie się odkrycia: przykłady i elementy
10. Uczenie się Bruner Discovery: Wnioski
11. Znacząca nauka Davida Ausbela

Jerome Bruner

Jerome Bruner był psycholog Amerykanin, który żył w latach 1915–2016. Bruner, lekarz z psychologii z University of Hardvar, był badaczem i profesorem. Przeprowadził nową i interesującą pracę i studia. W rzeczywistości jego książka Proces edukacji spowodował duży wpływ na sposób myślenia i pracy nad wieloma nauczycielami.

Na podstawie badań nad nauczaniem i uczeniem się Jerome Bruner wniósł ważny wkład w psychologię poznawczą i teorie uczenia się. Jego celem była zmiana metodologii nauczania tradycyjnego.

W poniższym artykule znajdziesz więcej informacji na temat biografii Jerome Bruner.

Teoria Brunera

Tradycyjnie nauczyciel był uważany za centralną postać uczenia się i ceniono prawie tylko uczenie się pamiątkowe. Coś, czego Bruner nie zgodził się i nie starał się zmienić. Po wielu badaniach na temat nauki, j.Bruner sformułował swoją własną teorię.

w Teoria Brunera Uczeń jest pomyślany jako bohater, nie jest już pojemnikiem, w którym nauczyciel wpłaca wiedzę, ale jest budowniczym własnej nauki. Rozważanie nauki aktywnego procesu. Uczeń ma programy umysłowe, a kiedy wchodzi w interakcje z rzeczywistością, dodając nowe informacje w kategoriach już wyuczonych lub w nowych kategoriach.

Teoria Brunera zastanawia się, że poprzednia struktura mentalna ucznia jest jednym z czynników, które determinują nowe informacje. Od czasu uzyskania nowych informacji musisz kontekstualizować.

Następnie zobaczymy dogłębnie każdą części teorii Brunera.

Uczenie się Brunera i Discovery

Discovery Learning to najbardziej znana teoria Brunera. On Uczenie się przez odkrycie Jest to metoda uczenia się, w której uczeń odkrywa nową treść indukcyjnie.

Celem nauki odkrywania jest odkrycie, jak sprawy działają w pewien sposób aktywny i konstruktywny. Jego podejście ma na celu sprzyjanie zdolnościom i umiejętnościom ekspresji werbalnej i pisemnej, wyobraźni, reprezentacji mentalnej, problemu i elastyczności metalu.

W ramach propozycji opracowanej przez Jerome'a ​​Brunera stwierdzono, że uczenie się nie powinno ograniczać się do mechanicznego zapamiętywania informacji lub procedur, ale musi prowadzić do kształcenia rozwoju jego zdolności do rozwiązywania problemów i myślenia o sytuacji, w jakiej się stoi. Szkoła musi prowadzić do odkrycia nowych ścieżek do rozwiązania starych problemów i rozwiązywania nowych problemów z obecnymi cechami społeczeństwa.

Niektóre Implikacje pedagogiczne Z teorii Brunera prowadzą nauczyciela do rozważenia takich elementów, jak postawa ucznia, kompatybilność, motywacja, praktyka umiejętności i wykorzystanie informacji w rozwiązywaniu problemów oraz zdolność do obsługi i wykorzystywania przepływu informacji w rozwiązywaniu problemów z rozwiązywaniem problemów.

W teorii rozwoju intelektualnego Brunera istnieje duże znaczenie, a zatem zdolność ucznia do przyswajania i zapamiętywania tego, czego się nauczył, a następnie do przeniesienia tej nauki na inne okoliczności jego życia, przeprowadzane z jego własnego światopoglądu.

Rola nauczyciela w rozwoju intelektualnym

W teorii odkrywania uczenia się Bruner wskazuje na znaczenie systematycznej i stałej interakcji między uczniem a nauczycielem lub opiekunem, a także z kolegami z klasy, w celu ułatwienia rozwoju intelektualnego. To musi być związek wzajemnego szacunku, komunikacji, dialogu i gotowości do procesu nauczania.

Jerome Bruner: Teoria reprezentacji mentalnej

Mentalna reprezentacja: Jest to system lub zestaw reguł, za pomocą którego można zachować doświadczenie w różnych zdarzeniach.

• Bezczynny: Wiedz coś poprzez działanie.
• Ikonowy: poprzez rysunek lub obraz.
• Symboliczny: używane są symbole, takie jak język.

Rozwój jest dziedziną tych trzech form reprezentacji i ich częściowego tłumaczenia z jednego systemu na drugi. Należy je zaszczepić zarówno w życiu w szkole.

Teoria instrukcji Brunera

Dla Brunera edukacja jest globalnym wynikiem szkolenia rodziny, społeczności, kulturalnych i akademickich, które dana grupa ludzka oferuje swoim członkom. Ze swojej strony instrukcja polega na prowadzeniu ucznia poprzez sekwencję definicji i redefinicji na temat problemu lub zbioru wiedzy, która zwiększa jego zdolność do przechwytywania, przekształcania i przenoszenia tego, czego się nauczyłeś.

Charakterystyka tej teorii: To znaczy nakaz Zdefiniuj zasady i procedury Zdobyć wiedzę i umiejętności. Ponadto stanowi kryteria oceny nauczania lub uczenia się. W tej części zamierza to, aby instrukcja była elastyczna i dynamiczna.

Aspekty, które należy wziąć pod uwagę

• Aktywacja. Pierwszym krokiem dla znaczącej nauki jest zmotywowanie ucznia. Według Brunera zależy to w dużej mierze od aktywacji, w której pedagog zarządza modyfikacją strategii w razie potrzeby.
• Konserwacja. Nie wystarczy aktywować ucznia na początku lekcji, jego zainteresowanie należy utrzymać podczas całej sesji naukowej.
• Kierunek. Uczenie się musi przestrzegać pewnej sekwencji w oparciu o złożoność zaangażowanych pojęć. W tym celu pedagog musi znać teorię podstawową i być w stanie powiązać ją z praktycznymi sytuacjami.

Jego elementy składowe

• Specyfikacja doświadczeń, które sprawiają, że jednostka jest predyspozycją do nauki.
• Specyfikacja właściwej struktury wiedzy.
• Wskazać najskuteczniejsze konsekwencje, w których należy przedstawić materiały.
• Rytm uczenia się każdego ucznia.
• Stopień nagród i nagród karnych.
• Wyjaśnienia Brunera na temat nauki

Naucz się Brunera to rozwinięcie zdolności do rozwiązywania konfliktów i zastanowienia się nad sytuacją, której stoi. Dowiedzieć się czegoś, to wiedzieć, że coś czegoś.

Edukacja rodzi odpowiedzialność za nauczanie uczniów myślenia i odkrywania ścieżek do rozwiązywania starych problemów z nowymi metodami, a także znaleźć rozwiązanie nowych problemów, dla których stare formuły nie są wystarczające. Studentowi musi być pomaganie być kreatywnym, innowacje, stawić czoła sytuacji kryzysowe i nieprzewidziane.

Pedagogiczne implikacje metody odkrywania Brunera

Dzięki teoriom uczenia się Brunera możemy zaproponować nową metodę psychopedagogiczną. Ta metoda polega na stworzeniu specjalnego środowiska w klasie, która jest korzystna, biorąc pod uwagę następujące elementy:

• Postawa ucznia: Promuj aktywną dyskusję, podejście do interesujących problemów, które ilustrują analizowane sytuacje, które wskazują istotne punkty w czytaniu lub próbuje powiązać fakty teoretyczne z problemami praktycznymi.
• Zgodność: Nowa wiedza musi być zgodna z wiedzą, że uczeń już posiada, w przeciwnym razie jego kompresja i odpowiednia asymilacja nie byłaby możliwa.
• Motywacja: Że uczeń odczuwa emocje do odkrycia.
• Praktyka umiejętności Oraz wykorzystanie informacji w rozwiązywaniu problemów: Uczenie się odkrycia wymaga całkowitej integracji teorii z praktyką. Dlatego nauczyciel musi tworzyć określone sytuacje, w których studenci mogą złożyć odpowiednie zastosowanie nabytych koncepcji teoretycznych.
• Aplikacja przepisu: Prawdziwa integracja między teorią a praktyką, a nie proste powtórzenie przepisu, który będzie przydatny tylko w niektórych przypadkach.
• Znaczenie jasności Nauczając koncepcję: poprzez wybór treści, aby uniknąć dostarczania zbyt wielu pomysłów, które mogą powodować zamieszanie.

Korzyści z nauki odkrywania

Zwolennicy teorii uczenia się według Brunera widzą w odkryciu, ucząc się następujących korzyści:

• Służy do pokonania Tradycyjne ograniczenia uczenia się lub mechanistyczne.
• Stymuluje uczniów do samodzielnego myślenia, podnoszenia hipotez i próbowania ich potwierdzenia w sposób systematyczny.
• Zwiększa strategie Metapoznawczy, to znaczy uczysz się uczyć się.
• Wzmacnia samoocenę i bezpieczeństwo.
• Kreatywne rozwiązanie problemów.

Jest to szczególnie przydatne w uczeniu się języków obcych, ponieważ uczniowie odgrywają bardzo aktywną rolę, promując stosowanie technik do analizy języka, wydedukuj, jak działają standardy i uczą się na błędach.

Tryby reprezentacji

• Tłumienie reprezentacji: Przed dwoma latami kompresja rzeczy, do działań z doświadczeniem zewnętrznym.
• Kultowa reprezentacja: Dwa lata do sześciu lat, wyjaśnij problemy, dla różnych uczuć, specjalnym wizerunkiem lub schematem.
• Symboliczna reprezentacja: Po sześciu latach obejmuje środowisko według języka, abstrakcyjny symbol. Podsumowując, Bruner uważa, że ​​rozwój poznawczy jest spowodowany działaniami, obrazami, językami i abstrakcyjnym symbolem. Nalega na etapy, integrację i ciągłość, a także wykonane przez kulturę.

Teoria rusztowania Brunera

Jerome Bruner opracował także interesującą teorię o koncepcji, którą sam rozwinął: rusztowanie. Jest to definiowane jako metoda odkrywania z przewodnikiem, w której wyróżniają się dwie główne postacie: pedagog lub nauczyciel i uczeń. Teoria rusztowania Brunera proponuje metodę, w której nauczyciel oferuje wiedzę w naturalny sposób, bez wymuszania sesji edukacyjnych. W ten sposób zachęca się do aktywnego uczenia się.

Uczenie się odkrycia: przykłady i elementy

Bruner skupił się na ludziach jako aktywnie Wybierz, zachowaj i przekształcaj wiedzę, Może przekroczyć konkretne informacje i uzyskać abstrakcyjne zrozumienie.

Struktura poznawcza: Bruner uważa, że ​​wiedza ma strukturę, proces nauczania polega na tym, że uczniowie ma strukturę wiedzy.

Koncepcja i klasyfikacja: Koncepcja jest głównym elementem komponowania wiedzy, a klasyfikacja to metody komponowania wiedzy.

Myśl indukcyjna: Bruner uważa, że ​​w klasie proces uczenia się musi wykorzystywać formę indukcyjną, oferować określone przykłady, a uczniowie powinni przestudiować przykłady.

Proces poznawczy: Bruner rozważa proces uczenia się:

• Uzyskaj nowe informacje.
• Przekształć nowe informacje
• Sprawdź racjonalność informacji.

Cel edukacyjny odkrycia poznawczego

• Edukacja powinna pomóc uczniowi w rozwinięciu mocy rozwiązania problemu.
• Edukacja powinna pomóc uczniowi sugerować się naukę.
• Edukacja musi rozwinąć władzę uczniów w kierunku skutecznego wyrostka.
• Edukacja musi edukować ucznia, aby mieć uczciwą cnotę.

Uczenie się Bruner Discovery: Wnioski

Jerome Bruner bardzo wyraźnie utrzymuje swoją pozycję Znaczenie nauki, fakt, że jednostka nabywa niezbędne narzędzia do rozwiązania przedstawionych mu sytuacji. Ponadto przez cały czas ratuje, że nowa wiedza przedstawiona uczniom musi być powiązana z tymi już posiadanymi.

Ważne jest, aby o tym wspomnieć motywacja, a także odpowiednie Strategie nauczania Czy żywiołaki do nauki chłopców i dziewcząt. Aby to zrobić, pedagog musi, w ramach swojego planowania, uwzględniać społeczny, rodzinny, kulturalny i innych, aby uczenie się jest naprawdę zasymilowane przez temat.

W ramach rozwoju procesów nauczania -sposób uczenia się uczniów i rytm, w którym go wykonują, należy wziąć pod uwagę przy planowaniu instrukcji.

Jak wszystkie teorie konstruktywistyczne, w ich teorii uczenia się, j.Bruner również bierze pod uwagę Instrukcje należy wykonać poprzez interakcję wszystkich uczestników W trakcie tego procesu odrzuca na bok nauczanie pamięci i mechaniczne, które są obecnie przeprowadzane w krajowym systemie edukacji. Stało się to prostym zapamiętywaniem i reprodukcją przepisów, które po egzaminie są odrzucane przez umysł i używane bardzo niewiele okazji w podobnych sytuacjach.

W zakresie psychopedagogiki jest to niezbędne spełnienie obecnych wymagań populacji, w której uczestniczą.

Oczywiste jest, że nauka z Podejście konstruktywistyczne, To nie jest proste powtarzanie pojęć, procedur i innych, ale naprawdę odnosi się do zdolności jednostki do osiągnięcia elastyczności jej umysłu i mocy myślenia, w taki sposób, że każde przeżywane doświadczenie daje mu nową, naprawdę przydatną wiedzę dla jego życie, poprzez interakcję z sobą i środowiskiem.

Znacząca nauka Davida Ausbela

„Najważniejszym czynnikiem, który wpływa na uczenie się, jest to, co wie uczeń”.

Sensowne uczenie się Ausubela jest teorią poznawczą i jako takie są one teoretyczne wyjaśnienie procesu uczenia się. Dba o procesy Kompresja, transformacja, przechowywanie oraz wykorzystanie informacji związanych z poznaniem. Struktura poznawcza jednostki jest zorganizowanym kompleksem wynikającym z procesów poznawczych, za pomocą których nabywają i wykorzystują wiedzę.

Nowe pomysły i informacje mogą być nauczane i zachowane w zakresie, w jakim odpowiednie lub odpowiednie pojęcia są jasne i dostępne w strukturze poznawczej jednostki i służą jako zakotwiczenie nowych pomysłów i koncepcji. Kiedy nowe informacje zdobywają znaczenie dla jednostki poprzez interakcję z istniejącymi pojęciami, nauka twierdzi, że jest znacząca.

Ausubel uważa, że ​​można osiągnąć znaczące uczenie się, konieczne są trzy warunki:

• Znaczenie logika materiału
• Znaczenie Psychologiczny materiału
• Postawa sprzyjający student

Tutaj znajdziesz więcej informacji na temat znaczącej teorii uczenia się Ausubela.

Ten artykuł jest jedynie pouczający, w Psychology-Online nie mamy uprawnień do postawienia diagnozy ani zalecania leczenia. Zapraszamy do udostępnienia psychologa, aby leczyć Twoją konkretną sprawę.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Teorie uczenia się według Brunera, Zalecamy wprowadzenie naszej kategorii edukacji i technik studiów.